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教育公平小故事 叙永县马岭中心校 罗小兵 摘要:教育改革呼唤教育公平参与，这在很大程度上依赖于我们中小学教师自己真 正意义上的觉醒，探寻出一种真实而有意义的教育公平课堂。怎样才能实现教育公平 ，我 认为教师要坚持三个原则：平等对待原则，差别对待原则与人的发展原则，才能实现真正 的教育公平。 教学如同播种，一分耕耘，一分收获。从教20年来，总有一些让人难忘 的故事。 我有位学生叫曾维彬，做任何事总就是粗心大意，十有九次都不会把事 情做完整，班上同学给她一个雅号一一“马大哈”。在我教学的数学课堂中， 她没有一节课就是循规蹈矩，认真听讲，总就是搞小动作不停；又想表现自己 的 数学天赋,常常回答问题就是张冠李戴，文不对题。只要有领导或别的老 师来班上听课，她举手回答问题时，我对她的举手假装没瞧见，都会抽别的学 生,怕她在课堂上“献丑”。记得2006年春期，学校安排我上一节镇级教研课， 我上课的内容就是“千克的认识”。课堂上我请学生汇报自己收集的信息 ： 生活中哪些物体的重量用千克表示？大约就是几千克 ？学生发言时,我的眼 光总在优生中搜寻，曾维彬同学也把手举起来，并向我投来自信的眼神；我呢, 生怕影响这节课的教学效果，假装没瞧见……。她第二次举起手，举得更高了 , 眼神不断在我的身上打量着，好像在说：“老师，我能回答，我能回答”。我的 耳际就是乎也听到她的心声：“老师,我能回答”！突然,我