小学五年级写人作文指导 作文作文课件.ppt

作文指导课 如何写人 小学五年 级写人 作文指 导 作文 精品作 文课件 小学五年 级写人 作文指 导 作文 精品作 文课件 1. 书写认真，尽量少涂改，字迹工整 . 美 观。 2. 认真审题，要写题目 ， 文中一定要点 题。最好用总分总的结构，首尾要呼应 ，首尾两段要简短，不宜太长。开头可 以引用诗歌 . 格言等增添文采。 3. 从小事入手，把事情写具体来，重点 突出，情感真挚 . 自然。 4. 语言生动，多用修辞手法和描写方法 。 5. 字数要够，要多分段（尽可能 450 字 左右 ）。 考场优秀作文要求： 习作目标： 学习用人物外貌、语言、 动作、心理、细节描写来 表现人物特点，体现个性 1. 选典型的材料。 —— 最能说明人物 性格 . 思想品质，反映人物心灵的事 情。 2. 采用多种手法描写人物。 外貌描写 . 语言描写 . 动作描写 . 心理描 写 . 细节描写 —— 选择最能表现突出 人物形象的来写 ? 一 . 怎样写记人的文章？ 1. 肖像描写太多太细。 2. 肖像描写千人一面。 ◆肖像描写常犯的毛病 例如《一堂生动的语文课》的肖像描写： 这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。上着深灰 茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头发已经 花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前 额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总 是挂着微笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题 …… 这篇文章，应当扣住“生动”二字，表现老师讲课的独特而科学 的方法，赞扬老师课堂教学的 艺术性和教学改革精神。因此，对老师的 肖像，只要作几笔简单的勾勒。像上面的肖像描写，面面俱到，细而又细， 结果使人物形象毫无特点可言， 不能给读者留下鲜明而深刻的印象 。 1. 肖像描写太多太细。 ? 如：写美人，都是“瓜子脸 儿”，“柳眉杏眼”，“樱桃小 口”；写老教师，都是“两鬓斑 白”，“皱纹刀刻似的”；写小 姑娘，都是“梳着羊角辫”， “一双炯炯有神的大眼睛” …… 如此千人一面，岂不是违背了生 活真实 ? 又怎能表现出人物思想 性格的独特性 ? 2. 肖像描写千人一面。 1 、抓住特征 2 、符合人物身份 3 、展示人物性格 肖像描写注意点： 外貌描写 要善于细致地精确地描绘人物外貌 最富特征 的 部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌 无关的其它东西。 ? 例子： 1 两只耳朵像两把大扇子，扑扑的摆 着；脸圆嘟嘟的，还有两个大大的鼻孔就像 望远镜一样；走起路来，肚子一挺一挺的， 就像一个怀孕的孕妇！它最爱吃西瓜的！猜 它是谁？ 2 他，一个圆圆的脸上镶嵌着两只 大又圆的眼睛，时而忽闪忽闪，流露出 一股可爱的神态，一会眼珠左转右转， 十分机灵的眨着眼，高翘的鼻子下一张 灵巧的小嘴，别看它小，从早到晚就属 它最勤劳。最有特色的是他那蓬松的西 瓜太郎的发型，走起路来忽上忽下，像 个不知疲倦的精灵。 虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光 满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼 慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体 （ 1 ）描写人物外貌的词语 动作描动写 描写人物 富有特征性的动作 ，以表现人物的性格、 品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。 例子： 它兴冲冲的向我跳来，忽然，一个一转 身，雪白的屁屁，左一扭 ，右一扭，瞧他那高兴 劲儿！ 1. 要具体。不能空洞 . 抽象 . 笼统。 2. 要抓住特征。不是人物的所有动作都有 描写 的必要。要善于抓住那些最能体现 人物性格，最能反映人物内心世界的动作 进行概要的或细致的描写。 （通过对人 物行动的方式和过程的描写来揭示人物的 内心活动，显现人物的性格。） 3. 要选择准确的动词，写出动作的连贯性。 ◆描写人物动作应当注意什么呢？ 动作描写举例 小女孩儿 走 到我跟前，冲我 抿嘴 一笑， 低 下头，把 手 伸进 裤兜里。 她 掏出 一个小葫芦，又从兜里 掏出 一张纸，在桌子 上 展平 ，然后 凝望 着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼的 往外 抖 。一颗，两颗，三颗 …… 我看着她倒出来的 树种，不由得心里一动。 她 摇晃 一下小葫芦， 抬起 头来。我们的目光正好相 遇。我笑着 点点头 。她害羞的一 笑 ，轻轻 掠 一下额 前乌黑的短发， 拿着 小葫芦回到自己的座位上。 一、先读后选： 1. 因为已经熬过好多夜，此刻她只是想睡；整个身子跟房子塌了 似地解了体，跟蜡融了似地软咕勒唧。宿舍、床铺，一概都不要， 只要人家撒手一撂，她坐在地上就能睡着。 （写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？） 2. 我空着手走回家，路上自思自想，忽然想到一个大问题，就是 “人生在世，究竟是为什么的？” …… 我一头想，一头走，想入