一年级语文：《兰兰过桥》第二课时教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《兰兰过桥》第二课时教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【设计意图】　　尝试用自主、合作、探究的学习理念引导学生体会两座桥的“神奇”，提高理解运用语言文字的能力，增强学习语文的兴趣与自信心，真正达到自主读书的目的。在教学流程中，注意自读与导读相结合，感知文章脉络，凸现重难点。首先教师重点指导，启发、引导学生学会自读、合作、探究学习课文的方法，让学生自读感悟，然后放手让学生继续合作学习与交流。在这个自读与合作学习的平台上，教师始终要关注、引导学生，使学生自学讨论能深入下去，重视个别辅导，及时发现学生讨论中的焦点与难点问题。采用小组合作学习的形式。在全班交流时，尽量让每组汇报反馈。通过这样的阅读与再造想像的训练，既帮助学生理解、感悟语言，又为学生口语表达训练提供了机会。　　【学习目标】　　１、认知：能正确朗读课文中的词语，理清文章脉络。　　２、情感：体会“塑料桥”和“潜水桥”的“神奇”，丰富想象力，尊重个人独特感受。　　3、操作： 正确、流利、有感情地朗读课文，引导归纳出两座桥的特点，在此基础上，拓展想象。　　4、分层教学目标：正确、流利地朗读课文，理清文章脉络。（全班）　　5、正确、流利、有感情地朗读课文，体会出“塑料桥”和“潜水桥”的“神奇”之处。（中等及其以上学生）　　【教学重点】在理清课文思路的基础上，有感情地朗读课文。　　【教学难点】自主研读课文，发现两座桥的“神奇”之处。　　【课前准备】学生做好常规预习工作；搜集有关桥的资料。准备多媒体课件。　　【教学流程】　　一、激趣导入　　１、复习字词游戏。　　⑴　小朋友们，今天我们继续来学习《兰兰过桥》。（板书并齐读课题）　　⑵　在上课之前，愿意和老师来玩个过桥的游戏吗？　　２、回忆上节课所教的课文内容。　　　过渡语：小朋友们，玩得开心吗，老师也很高兴听见你们把词语读得那么好。现在，我们再来一起复习一下课文吧！（多媒体课件展示要求）　　⑴　请你快速的看一下课文。　　⑵　回忆一下：兰兰过了哪两座桥？　　⑶　课文分别是用哪几个小节来描写这两座桥的？　　３、学生自读、反馈。　　　小朋友们，想好了吗，谁愿意来说一说呀？　　⑴　贴纸片：潜水桥　　塑料桥　　⑵　放课件：１～４ 潜水桥　　５～９ 塑料桥　　二、再读课文，感悟内容，指导自学　　１、重点指导学习课文１～４小节。　　⑴　提出自学要求。　　　　过渡语：小朋友们真能干，都知道了课文描写了潜水桥和塑料桥。你对兰兰过的哪座桥更感兴趣啊？……老师听见许多小朋友都喜欢潜水桥，是吗，那我们就先来过一过潜水桥吧。怎么样来帮助我们过桥呢？请你认真看大屏幕：（课件展示自学要求）　　　①　请你仔细读一读１～4小节。　　　②　想一想：这座桥与我们平常过的桥有什么不同？　　（用自己喜欢的符号划一划课文中的句子）　　　③　最后和你组里的小伙伴说一说你发现的不同。　　⑵　让学生充分发表意见，引导学生归纳“潜水桥”的特点：　　　①　架在水里。　　　②　结实的玻璃砖造的。　　　③　透明。　　⑶　重点感悟第四小节。　　　①　放课件图片，引导学生发现重点句。　　　兰兰走在这样的桥中，你们看，兰兰的嘴巴张得大大的，她的表情是什么样子的啊？惊奇──兰兰为什么惊奇啊？　　（因为看见了大大小小的鱼，各种各样的船只。）　　　②　联系生活，激发情趣，有感情地朗读本小节。　　　小朋友是不是参观过很多海洋展览啊，想想你看到过哪些“大大小小”的鱼啊？你还看到过什么样子的船呢？小朋友们，知识真丰富。老师也带来了一个鱼的世界，我们一起来欣赏一下，好吗。（视频）　　　⑷　总结“潜水桥”的特点，意在“神奇”。　　　　我们在生活中看到过这样的桥吗？这真是一座“神奇”的