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浅谈如何激发和培养农村中学生学习英语的兴趣 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习和合作精神是新课程标准对英语教学的基本要求。新的课程标准倡导任务性的教学模式 , 让学生在教师的指导、引导下 , 通过感知、体验、实践参与和合作等方式，实现任务和目标并且感受成功。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知不倦，越学越爱学。那么，在教学中如何培养和激发学生学习英语的兴趣呢？以下是我在这方面的认识和总结。 一、 抓好入门教学是开展兴趣教学的关键。 “好的开头是成功的一半，”一定要做好学生的英语启蒙教育，鼓励学生大胆开口讲，不耻下问（Don’t be shy ,just to try）；认真模仿，并养成整洁规范的书写习惯。无论板书，还是作业、试卷的批改，老师都规范地书写，争当学生的楷模。根据初中生的年龄特点，先后举行“英语书法竞赛”和“英文朗诵比赛”.请学生当评委，并把比赛结果及获奖作品张贴于学生的板报上，从而激发学生爱学英语的热情。 二、 课堂上积极创设英语情景，激发学生学习英语的兴趣。 激发学习动机，培养学习兴趣，是英语教学的原则之一。因此，运用直观的教具或生动的多媒体创设情景，营造氛围，把学生带入“情景”后进行教学，可以引起学生的学习兴趣，有利于教学活动的展开与深入，提高学生的理解力和语言表达能力。如在本学期Uint2 Where is the post office?“问路”一课中，我利用拉动式幻灯片移动“问路人”，要求学生描述正确的路线；接着又叫一名学生指路，另一学生移动“问路人”按正确的描述到达目的地。这种边听边演示的方法吸引了学生，许多同学跃跃欲试。这样，使教学活动变成生动、直观。 三、培养学生自主学习的意识、激发学生自主学习的兴趣 浓厚的兴趣是英语学习最好的老师，而学生学习兴趣的激发与教师积极引导和教学艺术是分不开的，教师应采用灵活多样的教学手段和教学方法，用教育的艺术把学生的兴趣引向英语学习领域。例如，在教学中用实物、图片、听录音、看录像、多媒体等多种直观手段，创设运用英语的情境，采用形体语言、表演、游戏等多种教学手段，卡片制作、英语角等活动，使听、说、读、写有机结合在一起。如教高、矮、胖、瘦，我叫四个学生上台来，以他们的高矮，胖瘦进行比较。养成自主学习习惯、习得自主学习的方法、体验自主学习的乐趣。 教学中一个鼓励的眼神，一句表扬的话，一本奖励的英语本，课堂中读准一个英语单词，掌握一个英语短语，运用一个英语句子，理解一篇英语短文，写一篇连贯的作文，进行一个简短表演，学生会感悟到成功带来的乐趣，体验到自主学习的乐趣。 四、与学生形成融洽的师生关系 英语教学需要学生的参与，需要学生的主动配合。大部分的学生感到英语难学，特别是开口难，若是没有融洽的师生关系，学生在课上不愿开口，这就成了英语教学的最大障碍。在教学中首先要让学生喜欢自己，要用自已的人格魅力影响学生，只要学生喜欢我们，他们便会对我们的课感兴趣，才会下功夫学好这门课。要关心学生的思想、家庭情况、爱好、喜怒哀乐等。另外我们对学生要公正、公平，特别对学习较差的学生。在教学中我们要格外关爱中等生和差生，多给他们回答问题的机会，多接近他们，当学生的知心朋友，特别是差生的朋友，学生自然会亲近我们，他们上课就会开口，有什么不懂的问题就会主动找老师沟通。 五、利用小组学习，充分调动每个学生的积极性 将班级的学生分成一定的小组。小组合作学习时，要求每个学生向别人提问，向别人解释自己的观点，这不但提高学生的学习能力， 更加提高了他们对学习的兴趣，还可以使他们接受不同的观点。既锻炼了他们的口语，又便于学生交流。 六、降低学习难度 对农村孩子来说，到中学前几乎没接触过英语，对于难点和重点我们要词不离句，句不离词，新词汇要用不间断呈现的方式，经常的呈现，让学生听懂、会说所学的内容，这样学生才能跟上学英语的步伐。及时复习，温故而知新。 七、教学方法要灵活多样 为了激发学生的兴趣，保持学生学习的兴趣，巩固所学内容，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，采用不同的教学方法。因材施教。 （一）游戏活跃课堂 比如教 26 个字母，把字母做成卡片让学生做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌。锻炼学生的观察能力，反应能力，培养学生的集体观念。 （二）利用直观教具教单词。 比如教orange，我们指着桔子说：“ What’s this in English ？It’s an orange. orange、orange、orange。多重复几下， 桔子的音、形、意就会深深的印在学生脑子里，以后看到桔子，学生就会脱口