六年级语文：《z c s》教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《z c s》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。　　2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。　　3、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。　　5、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。　　6、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡　　教学重点：使学生掌握z c s三个声母，并且学会zi ci si三个整体认读音节。　　教学难点：使学生明确—i不是i，掌握zi ci si三个整体认读音节。　　教学时间：2课时　　第一课时　　课时目标：　　1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。　　2、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。　　3、能看图说一句完整的话。　　教学过程：　　（一）复习检查。　　1、认读已学过的声母。　　2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节）　　（二）提出教学目标。　　（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？　　（三）教学声母z c s的读音和字形。　　1、教学声母z。　　（1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。）　　“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。　　（2）教学z的发音。　　示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐读）　　（3）顺口溜记形：冬冬写字z z z，像个2字z z z。　　2、教学声母c。　　（1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。）　　刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。　　（2）教学c的发音。　　示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。）指名读，开火车读，齐读。　　（3）顺口溜记形：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。　　3、教学声母s。　　（1）看图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。）　　吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。　　（2）教学s的发音。（教师领读，学生模仿。）　　（3）顺口溜记形：蚕儿吐丝s s s，半个8字s s s。　　（四）课中操。　　冬冬，爱写zì,　　写个2字像个z,　　小cì猬，长满cì，　　cì个红果回家吃。　　（五）教学zi ci si三个整体认读音节。　　1、出示：zi ci si，找一找这三个音节在字形上的规律。（z c s后面都跟着i）告诉学生：zi ci si是整体认读音节，这里的i不能念i，不是z c s与i相拼。声母z c s要读得轻短些，整体认读音节zi ci si要读得响亮些，长些。　　2、出示：z—zi c—ci s—si，对比读。　　3、练习整体认读音节的四声。　　4、游戏：“比谁反应快”，教师任意点。　　（六）巩固练习。　　第二课时　　课时目标：　　1、巩固声母z c s和整体认读音节zi ci si。　　2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。　　3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。　　4、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。　　5、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡　　教学过程：　　（一）复习检查。　　1、卡片：zi ci si这三个叫什么？　　2、快速读：zì sì cí sǐ zǐ zī sī sì cī cǐ sí　　3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。　　（二）教学z c s与