小学数学六年级上册《圆的面积》3课时精品导学案设计.docx

圆的面积第一课时 编制人：张文芳 审核人：涂轩龙张文芳王宗会 教师复备栏课题：圆的面积 课型：新授 课时：1课时 教师复备栏 【学习目标】 1、了解圆的面积的含义，经历圆的面积计算公式的推导过程，掌握圆面 积的计算公式。 2、能正确运用圆的面积公式计算圆的面积，并能运用圆的知识解决一些 简单的实际问题。 【学习重点难点】 重点：圆面积公式的推到。 难点：正确计算圆的面积。 【知识链接】 平面图形的面积。 1说一说：长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式 各是怎样的? 人计算下面图形的面积，（单位: 人计算下面图形的面积，（单位: 【自主学习】 1、出示情境图: 1）学生观察情境图，收集信息，理解题意 提问：求圆形草坪的面积实际是求什么图形的面积? 3）说一说，在实际生活中哪些情况下也是计算圆形的面积? 回忆平行四边形、三角形、梯形的面积公式推导方法。 得出：都运用了“转化”的思想。 3、启发：能不能把圆转化为我们已经学过的其他图形来推导出圆的面积 的面积计算公式呢？ 【合作探究】 教师复备栏 探究圆的面积公式 把119页上的圆剪下来，按书上的方法，转化成一个长方形，说说你有些 什么发现？ 1）学生按照要求进行分一分、剪一剪、拼一拼的操作活动。 2、组织讨论，推导出圆的面积公式。 思考： ①拼组的是（ ）形。如果分的份数越多，每一份就会越小，拼成 的图形就会越接近于（） ，如果这个圆的半径是r,那么拼成的长方 形的长是（ ），宽是（ ）。 ②拼组的图形面积与圆的面积有什么关系？ ③拼组后图形各部分相当于圆的什么？ 因为：拼组后的图形的面积=（）X（） 所以：圆的面积=（）x（） 温馨提示： 1） 一个圆可以转化成一个近似的长方形，这个长方形的长相当于圆的周 长的 半，即 C~2 = 2n r 2= n r长方形的宽就疋圆的半径 r。 2）要求圆的面积，必须知道（ ）。 3、运用公式，解决问题。 1）出示例1. ①阅读题目，埋解题意。 ②学生独立解答。 ③组织交流。 20- 2 = 10 ( m) 3.,14X 102 = 314 (tf) 314X 8 = 2512 (元) 【整理学案】 1、把一个圆平均分成若干份，剪开后可以拼成一个近似（ ）， 这个长方形的长相当于（ ），长方形的宽就是（ ）。 2、 要求圆的面积，必须知道（ ）。 3、 圆的面积公式（ ）。 【达标测评】 一、基础训练 1、填空 （1）把一个圆分成若干等份（偶数）等份，分得越细，拼成的图形越接 近（ ），这个长方形的长相当于圆的周长的（ ），长方形 的宽就是圆的（ ），由于长方形的面积=（ ）x（），所以 TOC \o 1-5 \h \z 圆的面积=（ ）。 、计算下面各圆的面积。（单位：厘米） 二、能力训练。 1、 判断 （1） 一个圆的半径是5cm它的周长和面积相等。（ ） （2） 半圆的面积是它的整个圆面积的一半。 （ ） （3） —个圆的周长扩大3倍，面积也扩大3倍。 （ ） （4） 直径相等的两个圆，面积不一定相等。 （ ） （5） 两个圆的半径之比是1:2，面积之比是1:4。（ ） 2、 小明的爸爸 放羊时把一只羊栓在桩上，拴养的绳子从木桩到羊颈长 4.5 米。这只羊最多能吃到的草的面积是多少？ 3、把一张长dm宽4dm的红纸剪成一个最大的圆，剪掉部分的面积是多 少？ 三、拓展训练。 如下图，已知正方形的面积是 20平方厘米，求圆的面积。 板书设计： 圆的面积 圆的半径= 长方形的宽 圆的周长的一半- 长方形的长 长方形面积= 长X宽 所以： 圆的面积= 圆的周长的一半X圆的半径 S = n r X r S = n r X r S = 2 n r 例 1: 20 - 2 = 10 (m) 3,14X 102 = 314 (tf) 314X 8 = 2512 (元) 答： 课后作业：练习十五1、 2、3、4 题。 预习：68页例2和“做一做”的2题。 教学反思: 3、圆的面积 第二课时 编制人：张文芳 审核人：涂轩龙 张文芳 王宗会 课题：圆环的面积 课型：新授 课时：1课时 教师复备栏 【学习目标】 1.进一步练习圆的面积的有关知识， 并能灵活运用求圆面积的的方法解决 生活实际问题，从而感受数学的实际价值，培养用数学的意识。 2、学会计算圆环的面积。 3、在解决冋题中体验成功，享受自我价值。 【学习重点难点】圆环面积的计算方法。 【知识链接】 圆的面积计算公式。 1、如果大圆半径是小圆半径的3倍，那么，大圆直径是小圆直径的（ ） 倍，大圆周长是校园周长的（ ）倍，大圆面积是小圆面积的（ ）倍。 2、半径疋9cm的半圆，匕的周长疋（ ）cm,面积疋（ ）平方 厘米。 3、计算下面各圆的面积。 1）半径5厘米 2 ）直径8分米