摒弃“权力至上”崇尚“以师为本”-最新年精选文档.docxVIP

摒弃“权力至上” 崇尚“以师为本” 目前,许多高校管理者“权力至上”的思想仍很严重 , 他们 习惯用管、卡、压的方式管理教师 , 注重制订完善、严密的规章 制度来控制与约束教师。应该说 , 这种理性教师管理模式对于维 持高校正常的教学、 科研秩序和各项工作的深入开展起到了有力 的保障作用。然而 , 这种管理模式却忽视了高校教师作为一支有 思想、有追求、有个性的高素质群体所具有的人类特性 , 从而导 致教师工作积极性的丧失 , 引起教学、科研质量的滑坡。因此 , 要真正提升教师的主体地位 , 就必须打破官本意识 , 拟制行政权 力泛化,最大限度地挖掘教师的潜能 , 促进教师全面、自由地发 展。 一、抑制行政权力泛化 , 倡导教授治校 教授治校是以美国耶鲁大学为代表的一种高校管理模式 , 其组织基础是教授会、 评议会和校务委员会同时存在。 其实质是 教授在大学的决策与管理中起决定性的或主导的作用 , 学校的行 政机构起服务与辅助作用。 蔡元培先生曾在北大实施“教授治校” , 清华大学前校长、 著名教育家梅贻琦教授是继蔡元培之后将近代教育推向现代的 中坚人物 ,他秉承“教授治校”制度 , 赋予教授会、评议会以更加 稳固的权力范围 ,发挥学术权力对行政权力的制衡作用 , 体现了 学术治校的理念 , 并在其就职演说中发表了著名的“所谓大学者 非谓有大楼之谓也 , 有大师之谓也”的观点 高校教