五年级语文：《高尔基和他的儿子》教教案例.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《高尔基和他的儿子》教教案例 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、板书课题生齐读课题。　　二、复习提问：　　师：课文写了高尔基和他儿子间的那几件事？这两件事体现了高尔基和他的儿子之间怎样的感情？（提示可以用字词来概括。）　　生：“栽花赏花”、“写信教子”两件事。　　生：体现了高尔基和他的儿子之间深深的“爱”。　　师：板书“爱”。　　（一）由“爱”切入引导学生学习课文。　　1、默读课文找画体现父子情深的语句，请仔细的读，用心的想，看你体会到了什么？可以写一下自己的感受。　　2、学生边读边写感受。（提示：读书有问题有想法时可以和同学交流一下，这样你能从别人的发言内中得到启发。）　　3、全班交流。师相机引导　　第二节：“探望”一词，很有深意，你体会到了什么？　　生：“从探望一词我看出了儿子思念父亲。”　　生：“我觉得儿子对父亲有着深深的爱，不然他就不会赶到岛上去看望父亲了。”　　……　　第三节：你对哪些词体会的较深刻？　　生：找到“只有……还……”、“顾不上”、“一直”、“各种各样”等词。　　师：引导学生再读课文体会重点词语。　　师；“谁能谈一谈你独特的理解？”　　生：“从这几个词语中更能看出儿子深爱着父亲。”　　生：“读了这些词语我仿佛看见了高尔基的儿子为了让父亲能欣赏到美丽的鲜花而忙碌的身影。”　　　　……　　指导学生读好这两段文字。　　4、高尔基的儿子就要告别爸爸妈妈回苏联了，他望着满院的亲自栽种的花草，幸福的笑了，他仿佛看见……引导学生练习说话。　　5、学习“春景图”以读代讲。自由读一读老师要看到你那灿烂的笑容、婀娜的舞姿、还有摇头晃脑的样子…… 这样的美景使你脑海浮现出怎样的词语来形容。　　生：自由练习朗读——指名读——试着练习背诵。　　读第五节 ， 还可以从哪些语句看出他们父子情深？（引导学生练说）　　体会“说不出的高兴”的情感：快乐、幸福、甜蜜　　“多么像儿子红扑扑的脸庞啊！”你体会到了高尔基怎样的感情？　　高尔基欣赏着儿子种的花心理会想些什么？（自由练说——指名说）　　6、整体朗读第2——6节体会子爱父、父思子。（自由练读——指名读——及时评议）　　（二）学习6——9节　　继续交流：从写信教子中能体会出高尔基爱关心他的儿子。　　1、高尔基的信，把自己读后感受深刻的句子画下来，细心的说一说，想一想，从中你体会到了什么？　　2．生边读边画。　　3、小组合作讨论交流。　　4、全班交流。　　出示：a、我的儿子在岛上种下了最美好的东西——鲜花　　　　你有何问题?(生质疑,学生解答)　　　b.“要是你无论在什么时候，什么地方留给别人的都是美好的东西，那你的生活该是多么愉快呀！”　　　　引导理解：这里“美好的东西”是指什么？　　生：“我觉得这里美好的东西是指一种关爱，高尔基希望他的儿子在何时何地都能去关爱自己周围的人。”　　生：“我觉得这里的美好的东西是指一种帮助。”　　生：“我觉得高而基是想让儿子能够学会奉献。”　　　　……　　师：同学门说的太好了，高尔基将这种爱推而广之，是它更博大更广泛。美好的东西已经不再仅仅是鲜花，它还指对别人对社会的奉献、帮助、付出、以及对人的关爱。”　　c.你要知道‘给’永远比‘拿’愉快。　　你读懂了什么？从中体会到了什么？（结合自己生活中的事例来谈一谈）　　生：“我觉得这里的‘给’实际上就是一种付出，而‘拿’则是向别人索取。”　　生：“我觉得高尔基这位伟大的作家实际上是在教育我们要做一个乐于付出的人。”　　生：“我曾经帮助一位老大爷推车，老大爷连声感谢我，我觉得自己特别高兴；能帮助别人也是无比快乐的。”　　生：“我的理解是高尔基对他的寄予很大的希望他希望儿子能够做一