桂林山水教学设计方案解析.docx

精品文档 精品文档 PAGE PAGE #欢迎下载 附教学设计方案： 教学设计方案 案例名称 桂林山水 科目 语文 教学对象 四年级学生 提供者 课时 一课时 一、教材内容分析 《桂林山水》是一篇写景的文章，借助丰富的联想和想象，描绘了一幅优美的风景图，表达了作者 对祖国大好河山的热爱和赞美的思想感情。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1、 知识与技能 （1 ）了解全文，认识生字新词，诵读全文； （2） 了解联想和想象的作用，培养联想和想象的能力。 2、 过程与方法 （1） 通过有感情的朗读，感受课文优美生动的语言与和谐的节奏； （2） 通过想象能力和联想能力的训练，培养创新能力 3、 情感态度与价值观 （1 ）带领学生欣赏美、感受美、创造美、进行美的熏陶，培养健康的审美情操； （2）领会本文优美的意境，陶冶学生情操，激发学生积极向上、热爱生活、热爱祖国的思想情怀。 二、学习者特征分析 （1）.学习本文，最终应该达到熟练背诵，就要对学生的朗读进行指导；（ 2）对于文中所用的表 现手法，学生在理解上有很大的困难，所以必须理解文中所用的联想和想象的手法，感悟作者的思 想感情。 四、教学策略选择与设计 1、 情景创设策略：运用多媒体创设情境，提出有启发性的引申问题，激发学生的学习兴趣，积极 地参与学习当中 2、 自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围 五、教学环境及资源准备  1、 九年义务教育人教版四年级下册教材 2、 教学环境：多媒体环境。 3、 资源准备：教学 PPT打印的拓展资源、自制教学图片 八、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源 准备 （一）导入新课 1、 课前，利用多媒体播放桂 林山水的动画视频，播放配乐 朗诵，激发学生兴趣。 2、 谈话导入新课。 1、观看视频 2?倾听范读。 教师通过多媒体 动画视频和配乐 朗读来激发学生 学习的兴趣。 （二 ）自 读感 知， 朗读 指导 1、走进作者 教师简要介绍作者 让学生了解作家 和作品 2 、 朗 读 感 知 （1）自由朗 读 请同学们按照自己喜 欢的方式朗读课文。 一篇美妙的课文 从作者的心灵流 淌出来，我们要想 很好地感受课文 诗一样的的美妙 韵律，就要将这篇 课文的意境读出 来。 教师重在对学生 朗读进行指导，通 过各种朗读形式 训练让学生整体 感知全诗内容。 （2）整体朗 读 指导学生朗读，注意重音和 停顿。排比句和感叹句的朗 读。 指导学生朗读包括要求学 生做到顺畅、停顿合理、节奏 恰当，注意体会节拍和重音 ①同学划分课文的朗 读节奏②听朗读录音 ③学生整体朗读，朗 读时请同学体会诗歌 的感情基调④小组内 自由组织朗读 （3）赛一赛 组织学生进行朗诵（配乐）比 赛，其余学生倾听，并进行点 评，老师最后总结。 学生进行朗诵（配乐） 比赛， （三）品 味课文 1、研读课文 第二节，体 味联想的自 然 （1）教师范读第二节（2） 布置思考题：①漓江的水有 什么特点？②作者如何描写 水的静、清、绿？体会联想和 想象。③为什么简写大海和 西湖？ 思考，小组合作讨 论，回答 体会课文语言，了 解联想的特征  2、研读诗歌 第三节 （1）教师范读第三节（2） 布置思考题：①桂林的山有 什么特点？②作者如何描写 山的奇、秀、险？体会联想和 想象。③为什么简写泰山和 香山？ 个别学生朗读第二节 课文；小组合作讨论 明确想象与联想体会 比喻和排比的修辞手 法。 明确联想和想象， 体会课文语言，感 受作者的思想感 情 3、学习课文 第四节 思考：如何理解“这样的山”、 “这样的水”？ 女生朗读第四节；小 组合作讨论，回答 通过讨论了解作 者想要表达的情 感 4、研读诗歌 第节 思考（1）这一节与了什么内 容？（ 2 ）这节中的“甲天下” 一词是什么意思？（ 3）为什 么说“桂林山水甲天下？” 同学朗读第四节；小 组合作讨论，回答 品味课文语言美 （四）感悟课文 桂林的山是怎样的山？桂林 的水是怎样的水？说说你是 怎样理解桂林山水甲天下 的？体会作者联想与想象的 巧妙，及语言的优美。 思考，小组合作讨论， 回答 整体感知课文，了 解联想和想象，体 会作者的思想感 情  （五）拓展训练 请发挥你的奇思妙想，完成 下列练习。1、漓江的水真 — 呀! 得像 。 2、桂林的山真 呀！得 像 -。 动手练习，明确联想 和想象 巩固知识，加强对 联想和想象，比喻 和排比修辞手法 的理解。 （六）归纳对比，结束 学习 1、总结2、布置作业（1 ）背 诵这篇课文，会仿写片段。 （2）发挥想像，将这篇课文 绘制成图画。 教学流程图 七、教学评价设计 教师主要从两个方面对学生的学习开展评价： 让学生完成作业，通过对作业的检查批改，从整体