浅谈初中化学实验教学的一些具体认识与体会.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈初中化学实验教学的一些具体 认识与体会 【内容摘要】 化学是一门以实验为基础的学科。充分认识实验教学在化学教学中的地位和作用，切实采取措施加强实验教学，是提高初中化学教育教学质量的重要环节，通过实验教学激发学生学习化学的兴趣，调动学生学习的主动性和积极性。 【关键词】 实验教学 科学观念 学习兴趣 实验改革 【正文】 化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的浓厚兴趣，帮助学生形成化学基础概念，获得化学知识和实验技能，培养观察和实验能力，还有助于培养严谨的科学态度和科学的学习方法。充分认识实验教学在化学教学中的地位和作用，切实采取措施加强实验教学，是提高初中化学教育教学质量的重要环节。结合自己在具体的教学过程中的一些实践经验，浅谈初三化学教学中对加强实验教学的一些具体认识和体会。 一、目前初中化学实验教学的现状及反思 ????目前初中化学实验教学大致分为：教师演示实验、学生分组实验、学生设计实验（包括家庭小实验）但大都为演示实验，约占初中实验总数90%以上。演示实验又以验证性实验为主，这种实验教学的常用模式是实验前教师明确讲清有关的知识点，将实验方案和步骤以及实验过程中的注意事项明确地教给学生，再进行具体的实验操作，然后再把实验现象、实验结果与所讲授的知识作对应比较，最后由教师或学生来做概括总结。这当中观察实验和做实验主要是对所学知识的应用和巩固，是为了进一步掌握已学的知识，书写实验报告时所进行的分析、概括、小结等也是为了更好地进行知识的整理、归纳，其目的是帮助学生构建相关知识的网络体系，使之知识链条更清晰有利于学生对知识点的记忆。在上面所述的这些过程中学生一般只是被动地接受、巩固和检验知识，实验起的仅是帮助学生巩固和检验知识的作用，这就大大削弱了实验在教学中的重要作用，仅仅起到帮衬作用。 ????我发现有一部分学校，由于实验设施、实验经费等诸多方面原因的束缚，教师采取先讲实验相关知识后让学生背实验现象及结论的方法完成或者应付实验教学，而考试成绩却不一定差。社会评价学校及教师的标准也主要是对照考试分数，所以化学实验教学一直处于次要地位，培养出的学生只会是“考试机器”，而学生动手解决实际问题的基本功和创新精神未得到锻炼和培养，这与新课程所要求的理念相悖甚远。 二、在领会大纲精神的基础上充分认识实验教学的重要性??? 新大纲从义务教育培养目标出发，核心是面向绝大多数学校和学生。与原大纲相比，新大纲在“初中化学教学目的”中除了规定学生需要掌握一些化学基础知识和基本技能外，特别突出强调要重视情感领域的教学和对学生创新精神的培养。在教学内容方面，从义务教育实际出发，新大纲适当降低了对化学基本概念和原理的要求，降低化学计算的要求,在适当拓宽元素化合物知识面的同时，加强了化学实验，把演示实验列入教学大纲的教学内容之一。新大纲列出的31项演示实验要求教师必须在规定的教学时间内很好完成，学生分组实验19个，要求教师“要积极创造条件，努力完成，使每个学生都有动手做实验的机会”。?? 在教学要求中除了“常见仪器使用技能”和“基本实验操作技能”外，还把“要求学生初步学会观察和记录实验现象，能够根据实验现象分析得出初步结论，如实书写实验报告”以及“要求学生遵守实验室安全规则，注意期间安全操作”也规定为实验的教学要求，体现了实验教学的整体功能，其目的在于转变教育思想和教学观念，真正变应试教育为素质教育。因此，我们在教学中必须改变以往重讲授，轻实验的倾向，纠正为了应付中考而讲实验、背实验来代替做实验的做法，以及比较普遍存在的只满足于完成规定的实验教学任务而忽视通过实验教学养成学生良好实验习惯，培养观察思维能力和严谨科学态度、科学方法等问题。 三、树立科学的实验教学观念 1、确立实验教学的价值功能，拓宽实验的教育功能 ???传统的实验教学忽视了实验在情感领域和能力、方法领域的培养。实际上化学实验在激发学生学习兴趣、培养科学态度，培养观察思维能力实验、设计实践能力、科学创新等方面具有传统讲授等其他手段不可替代的作用。化学实验教学体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程功能。 2、实验教学中力求突出学生的主体作用 ???新课程侧重了学生从化学的视角去认识生活中的相关问题，教师引导鼓励学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，培养学生梳理信息、获取知识、分析并解决问题的能力以及交流与合作的团队意识，从而形成良好的情感、态度和价值观。新课程以提高学生的科学综合素质为导向，对每阶段学生的发展应达到的目标都提出了具体要求，突出学生的体验、体会、感受、经历等。事实突出学生在实验教学中的主体地位，真正成为实验的“主人”，而不是教师指挥下的“考试机器”。 3、强化实验中教与学由验