首师大小学科学五上《18.太阳》word教案.docxVIP

《太阳》教学设计 二、学习目标 1、会认 7 个生字，会写 14 个生字 . 正确读写“传说、寸草不生、 差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防” 等词语 . 2、朗读课文，理解课文主要内容 . 3．通过 1-3 小节的学习，感知太阳大、远、热的特点，并理解 课文是怎样把太阳的特点写清楚的，同时了解到列数字、作比较、打 比方等说明方法，并能将这些说明方法运用到练笔中去 . 4、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类 的密切关系，激发对自然科学的兴趣 . 背诵课文最后一个自然段 . 5、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法 . 三、教学过程 导入课题，激发阅读兴趣 1）、课件出示课文第一段前两句（学生自由读） 2）、说一说：这段话主要讲了什么故事？（指名说） 师：《后羿射日》是一个古老而又美丽的神话故事，但是我们今 天要学习的 文《太阳》与它在写法上完全不一样 . 这是一篇科普说 明文，它将会给我们介绍些什么呢？ 2、初读课文，整体感知 1）、自由轻声读课文， 读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍 . 2）、学生按要求自读 . 3）、汇报交流自读情况：①、课件出示：（指名读开小火车读）摄氏度 差不多 生存 繁殖 估计杀菌 治疗 蔬菜 比较 凝成②、抽生轮读课文，生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导 和评价，对于读得不好的同学要多鼓励 . 4）、说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识？ 教师：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳 的特点，二是太阳与我们人类的密切关系 . 下面我们来深入学习介绍太阳特点的这部分课文 . 学习课文（ l －3 自然段） 1）、学生默读课文 l －3 自然段 . 思考：这三个自然段介绍了太阳的哪几个特点？ 2）、学生汇报交流 . ①、交流“远”的特点： a、师：我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那到底有多 远呢？作者是用什么方法把它说清楚的呢？请从课文中找出句子读 给大家听 . “太阳离我们有 1.5 亿公里远 . ”“到太阳上去，如果步行，日夜 不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年 . ” b、比较：“太阳离我们很远很远 . ” c、师：这样写好吗？为什么？（引导学生发现通过数字来进行 具体说明，这些数字要精确、 有科学依据 . 用人们熟悉的例子来说明， 学生很容易理解） （板书：列数字、举例子） d、指导朗读第一自然段 太阳离我们那么远， 我们依然每天享受着它给我们带来的光明和温暖，那是为什么呢？ ②、交流“大”、“热”的特点： （学生在学习小组内交流） a、“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳” （作比较列数字） b、“太阳会发光，会发热，是个大火球” . （打比方） c、“太阳的温度很高， 表面温度有六千摄氏度， 就是钢铁碰到它， 也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍 . ”（列数字） 小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比 方等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、 通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象 . 我们今后在说明事 物时要注意学习运用这些方法， 让它们为我们写作时所要表达的情感 做助手，真正让读得人，有所感悟和回味 . 4、学习课文第 8 自然段 1）师：课文中哪句话写出了太阳与我们密切的关系？ 出示：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界 . （指 名读） 2）交流：从 句 中你 懂了什么？ ：可 ，我 世界上的一切都是太阳 来的 . 也就是 ，太阳 和我 的关系非常密切 . 5、学 4－7 自然段 1．默 4－7 自然段，思考：太阳 我 来了什么？ 2、在学 小 内交流、 自 情况 . 3、 代表交流 . l ） 文是从太阳同 植物、同人 生活的关系、太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系 几方面来 太阳和人 的关系非常密切的 . ①第四自然段 太阳和 植物及人 生活的密切关系 . 太阳与 植物的关系是从正反两方面 行 明的： “因 有了太阳，才有了??、如果没有太阳，就没有??” 太阳与人 生活的关系是从吃的、 穿的、 的三个方面 例 行 明的 . ②第五、六自然段 太阳和气象的关系，是通 云、雨、雪、 的形成来 明的 . ③第七自然段 了太阳和防治疾病的关系 . ④第八自然段 起来 太阳和人 的关系 . 是从正反两方面来 明的 . 第一句“地球上的光明和温暖，都是太阳送来的” . 是从正面 . 第二句“如果没有太阳??自然也不会有人” . 是从反面 . 在从正反两个方面 的基 上， 又把上面所有的内容 一句 ：“没有太阳，就没有我 个美 可 的世界 . ”（ 系自己