四年级数学：平行四边形和梯形的认识(教案).docx

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学四年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 平行四边形和梯形的认识(教案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学目标】　　1. 认识平行四边形和梯形，了解它们的特征。　　2. 理解平行四边形、梯形与长方形、正方形之间的关系，了解平行四边形易变形的特点。　　3. 通过想象、操作，构建图形，发展学生的形象思维能力与空间想象能力。　　【教学重点】掌握平行四边形和梯形的特征。　　【教学难点】了解正方形、长方形、平行四边形、梯形和四边形之间的关系。　　【教学过程】　　一、复习　　师：这里有6组线段，判断一下哪几组的两条线段是互相平行的？（实物投影用三角板验证，老师验证第一组，学生自己用三角尺验证。）　　出示课件：　　① ②  ③ 　　④ ⑤ ⑥　　生：①、②、③、⑤是平行的，④、⑥是不平行的。（师用平行标志在图形中标出。）　　师：如果把每一组线段的端点两两连接起来，请你仔细观察一下，红色的那一组线段互相平行吗？（先逐个判断）我们比赛看那个组先连完，并且判断完毕。　　① ②  ③ 　　④ ⑤ ⑥　　生：①、③、⑥是平行的，②、④、⑤是不平行的。（师用平行标志在图形中标出。）　　师：仔细观察连接起来后的图形,它们有什么相同的地方？　　生：是四边形（板书）　　师：对，它们都是由四条边围成的封闭图形，叫四边形。　　二、认识平行四边形和梯形，探究特性　　（一）研究特征形成概念　　1、给四边形分类　　师：你能给这些四边形分分类吗？　　师：分类都是按一定的标准进行的，想想你是按什么标准分，分哪几类？（课件：引导学生审题）　　反馈：你分成哪几类？为什么这样分？　　生1：①、③一类，②、④、⑤一类，⑥一类（有几个直角）　　生2：①、③一类，②、⑤、⑥一类，④一类（有几组平行线）　　师：老师发现你们大多数是这样分类的。（准备大的1-6号图形）　　2、探究平行四边形与梯形的特征。　　师：你们为什么把①、③这两个图形分为一类呢？都有什么特点？　　(你为什么觉得它是平行四边形?它有什么特征?)　　生：有两组平行线。　　师：哪两组平行？　　师：两组对边分别平行的四边形叫平行四边形。（板书）　　师：②、⑤、⑥三个图形有什么特点？　　生：只有一组平行线。（另一组对边呢，平行吗？）　　师：只有一组对边平行的四边形叫梯形。（板书）齐读　　师：④号图为什么单独一类？　　师：对边都不平行，是一般的四边形。这样把四边形分成了平行四边形、梯形、一般四边形三类。（出韦恩图）课件　　（二）画平行四边形和梯形巩固他们的概念　　你想画个平行四边形吗？书p55-1　　1、辨别红、蓝两的图形式什么？观察对边的特点（平行，相等）引导学生观察对边相等的特点。　　（三）动手操作，感受平行四边形的特性　　1、思考：如果要做一个平行四边形，要几根小棒？为什么？（是四边形）　　你会选择怎样的4根小棒？选出的4根小棒该怎样摆放？在脑子里摆摆看。　　师：想不想自己亲手做一个？　　学生操作。　　反馈：①你选择的是怎样的四根小棒？为什么这样选？不是这样选的有没有?搭出的是平行四边形吗?　　②老师同样也选了2长2短，但搭出的图形是这样的。（出示邻边相等的）你们评价一下是平行四边形吗？　　③那该怎样摆放这4根小棒？说明它有什么特征？（得出对边相等）引导学生观察。　　2、通过操作发现：平行四边形容易变形。　　师：老师还发现你们同样用2长2短搭的平行四边形，选确定它们都是平行四边形吗?但形状有点儿不一样?为什么有的长的胖胖的，而有的却瘦瘦的呢？　　你能变一下吗？还是平行四边形吗？你有什么发现？　　3、课件欣赏。平行四边形有易变形的特性，生活中什么地方运用过平行四边形易变形的特点呢？（推拉门、电动门、衣架：挂大衣