教育学第三章.docx

第三章 学生 一，单选题 ； 1．联合国于（ ）通过的《儿童权利公约》中明确提出了儿童“发展权利“的问题。 A1979 年 B1989 年 C2000 年 D2001 年 发表《发生人事论原理》 ，《结构主义》等著作，主张儿童的发展是以发展主题的自我调节 为机制的教育家是（ ） A 布鲁纳 B 皮亚杰 C 杜威 D 华生 3． “教育即生长“”教育即生活“ ”教育即经验的改造和改组“是（ ） A 布鲁纳 B 皮亚杰 C 杜威 D 华生 4. 因材施教原则是一句儿童身心发展的（ ）规律提出的。 A 顺序性 B 不均衡性 C 个别差别性 D 分化与互补的协调性 教师教育学生不能“拔苗助长“，这是由儿童身心发展的（ ）规律决定的。 A 顺序性 B 阶段性 C 不均衡性 D 差异性 主张“发展等于遗传与环境之和“是（ ）的观点。 A 辐合论 B 多因素论 C 环境决定论 D 遗传决定论 主张儿童对教育活动的参与和体验式影响其发展的最重要的因素的教育家是（ ） A 皮亚杰 B 杜威 C 洛克 D 苏霍姆林斯基 当代儿童发展观认为（ ）是儿童发展的源泉。 A 主体的活动 B 遗传 C 家庭 D 学校教育 二． 多选题： C 辐合论D 三因素论历史上不同的儿童发展观主要有（ A 遗传决定论 C 辐合论 D 三因素论 环境决定论的主要代表人物有（ ） A 柏拉图 A 柏拉图 B 洛克 C 施太