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初一语文《听潮》同步练习及答案 《听潮》同步学习探究训练 语言基础知识 漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。 这是伟大的乐章！海的美就在这里。 下列加点的字注音有错误的一组（） A. 住宿 sù 辟开 pì 呐喊 nà 泼溅 pō B. 相当 xi āng 眼睑 li ǎn 宽廓 kuò 欣幸 xīn C. 露台 lù 朝雾 zhāo 血腥 xīng 铙钹 náo D. 懒腰 l ǎn 鳞甲 lín 奏鸣 zòu 鸟屿 yǔ 选字填空。 （幽悠） ___静的寺院 （朦矇） ___眬欲睡海的神（秘密） ___ 情人 ( 蜜密 )___ 语 海水（汹凶） ___涌 岩石的（壁璧） ___垒 4. 下列词语解释欠妥的一组是（ ） Ａ . 我喜欢海溺爱着海。 （溺爱：过分的喜爱。 ） B．大小的鸟拥抱着，偎依着，也是静静地恍惚入梦乡。 （恍 惚：神志不清迷迷糊糊。 ） C．妻战栗起来叫着说，“我怕”！ （战栗：颤抖，形容因害 怕而发的样子。 ） 第 1 页 D．发出汩汩的声音，像是谁在海底吐着气。 （汩汩：水流动 的声音。） 选词填空： 没有风。海自己醒了，喘着气，转侧着， ___着呵欠， ___着 懒腰， ___着眼睛。因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠地用 脚 ___着，用手 ___着，用牙 ___着。 （擦伸 打 抹 踏 踢 推 拍 咬 啃） 语言表达训练 为什么要以“听潮”为题，而不以“看潮”为题？ 一切景语皆情语。在鲁彦的笔下，无论是海睡还是海醒、海怒，都充满了美的色彩，这字里行间里表现了作者怎样的思想感情？ 作者抓住潮落时什么特点，从哪些角度描写大海的温柔的？ 涨潮的大海有什么特点？与落潮时相比较，听到的潮声和看到的海面有什么变化？ 文章开始住下来时说“尽够欣幸了”，全文又以这句话收尾，两处表达的意思一样吗？ 课内同步阅读 阅读下列语段，回答 11-13 题。 没有风。海自己醒了，喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛。因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠的用脚踢 第 2 页 着，用手推着，用牙咬着。它一刻比一刻兴奋，一刻比一刻用劲。岩石也仿佛渐渐战栗，发出抵抗的嗥叫，击碎了海的鳞甲，片片飞散。 海终于愤怒了。它咆哮着袭击过来，猛烈地冲向岸边，冲进了岩石的罅隙里，又拨剌着岩石的壁垒。 音响就越大了。战鼓起，金锣声，呐喊声，叫号声，啼哭声，马蹄声，车轮声，机翼声，掺杂在一起，像千军万马混战了起来。 银光消失了。海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛屿。它从我们的脚下扑了过来，响雷般地怒吼着，一阵阵地将满含着血腥的浪花泼溅在我们的身上。 11. 上面文字的层次划分正确的一项是（ ）A．①②③∣④ B．①∣②∣③④ C．①∣②③④ D．①②∣③④ 12. 下面词语在文中描绘声音由弱到强的一项是（ ） A．喘气 -- 啼哭 -- 愤怒 -- 奏鸣 B．汩汩 -- 嗥叫 -- 咆哮 -- 千军万马 -- 混战 C．吐气 -- 呐喊 -- 袭击 -- 击碎 D．用劲 -- 猛烈 -- 声音大 -- 音响大 13. 作者写这四段文字的目的是（ ） A．揭示大海凶猛和变化无常的性格。 B．强调平时观察事物要细致，写起来才形象，生动。 第 3 页 C．为了衬托下文写大海退潮时的平静温柔。 D．赞美大海雄壮的美和伟大的力量。 课外拓展阅读 阅读下文，回答 14-16 题。 作画 冯骥才 今日早起，神清目朗，心中明亮，绝无一丝冗杂，惟有晨光中小鸟的影子在桌案上轻灵而无声地跳动，于是生出画画的心情。这便将案头的青花笔洗换上清水，取两只宋人白釉小盏，每盏放入姜思序堂特制的轻胶色料十余片，一为花青，一为赭石，使温水浸泡；色沉水底，渐显色泽。跟着，铺展六尺白宣于画案上，以两段实心古竹为镇尺，压住两端。纸是老纸，细润如绸，白晃晃如蒙罩一片月光，只待我来纵情挥洒。 此刻，一边开砚磨墨， 一边放一支老柴的钢琴曲。 不觉之间，墨的幽香便与略带伤感的乐声融为一体。牵我情思，迷我心 魂。恍恍忽忽，一座大山横在面前。这山极是雄美，却又令人绝望。它峰高千丈，不见其顶，巅头全都插入云端。而山体皆陡壁，直上直下，石面光滑，寸草不生，这样的大山谁能登临？连苍鹰也无法飞越！可它不正是我执意要攀登的那种高山吗？ 这时，我忽然看见极高极高的绝壁上，竟有一株松树。因远 第 4 页 而小，小却精神。 躯干挺直， 有如钢枪铁杵， 钉在坚石之上；枝叶横伸， 宛似张臂开怀， 立于烟云之中。 这兀自一株孤松，怎么能在如此绝境中安身立命，又这般从容？这绝壁上的孤松不是在傲视我，挑战我，呼唤我吗？ 不觉间，画兴如风而至，散锋大笔，连墨带