新人教版七年级语文《散步》活动设计反思.docVIP

新人教版七年级语文《散步》活动设计反思 《新人教版七年级语文《散步》活动设计反思》这是一篇七年级上册语文教案，《散步》是一篇清新优美的散文，文章突出表现了“我”对家人的爱以及对责任的理解。 优秀教案欣赏《散步》活动设计 崔菲罗巧玲 一、活动主题 爱与责任 二、活动背景 《散步》是一篇清新优美的散文。文章突出表现了我对家人的爱以及对责任的理解。本次活动从课文出发，引导学生理解实际生活中的爱与责任，使学生懂得爱，懂得担当。 三、活动目标 1．感悟亲情与责任。 2．培养口语交际的能力，做到有条理、有中心地说话。 四、活动过程 1．导入 （1）播放歌曲《时间都去哪了》。 （2）教师引导学生体悟爷爷奶奶、爸爸妈妈为儿女付出的爱，感悟一家人应互相关爱与支持的责任与情感。 2．展开活动 （1）教师引导学生讨论我在选择走大路还是走小路的理由。 （2）理解好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界这句话。 （3）把学生的全家福照片通过PPT播放。 （4）请几个学生说说与照片有关的故事，谈一谈自己对于家、爱与责任的理解。 五、活动总结 我们每天都沐浴在家人无私的关爱之中，面对这天然而真挚的爱，我们应该勇敢地承担起属于自己的那份责任，用自己的力量去扛起属于我们自己的爱的世界。 【反思】 《散步》的教学工作已完成，给我留下太多的思索。我从以下几个方面进行反思。 一、设计思路 在研读语文新课程标准和教材的基础上，依据学生实际情况，紧扣单元主题和阅读要求，设计出散文《散步》的教学思路：以亲情为主线，关注文章的故事美和情感美，注重语文工具性与人文性的并行发展;学生在阅读的情境中进入文本的探究，运用自主、合作、探究的学习方式，寻找美点;在此基础上，让学生联系生活，将自己的独特体验表达出来。 因此，《散步》这节课的教学，我围绕着亲情展开：整体朗读，感知亲情;合作探究，品析亲情;小结课文，升华亲情;敞开心扉，抒写亲情。进而设计了朗读感知、品析情感、文章回顾、创新表达四个环节，注重学生听、说、读、写基本能力，文本理解能力，语言概括及表达能力的培养，同时让学生在文本中感受浓浓的亲情，体悟生命与责任。 二、《散步》教学的完成情况 (一)教学目标顺利完成，体现在以下几个方面： 1、由于对教材的分析较为透彻，学生学情的定位比较准确，新课程改革的理念在本课的教学中得以很好地贯穿，实施得也较为理想，三维目标的达成还是令人满意的，知识与技能、过程与方法完成较好，囿于学生现阶段的生活体验，学生对中年人的深沉情感和家庭责任能有所理解，但没有亲身感悟，因而在教学中注意引导学生在生活中从珍爱亲情，珍爱生命，明确自己现阶段责任并力争做有责任意识的人做起。 2、学生在本节课的朗读较为到位，所有学生用心用情地朗读课文，为感知故事内容做了很好的铺垫。我深感到七年级学生的纯真和对知识的渴求，我有信心让他们的朗读水平日渐提高。 3、解读文本归根结底就是教师、学生、文本三者之间的对话过程。尊重学生的主体意识，鼓励学生在教师的指导下对文本进行个性化的解读与思考。在问题探究的过程中，采用了合作探究的学习方式，较大程度地发挥了学生的主观能动性，学生的发言积极、较为到位，加之理解后再朗读感悟，学生对于文本的理解就更为深刻了。 4、学生在学习文章后能同教师一起对文章内容进行回顾，对文章思路的梳理完成得相当出色。 5、在创新表达环节，学生生成在预设之内，基本能按照以小见大的写法完成仿写练习，多数同学能围绕主题，通过生活中的小场景的叙述，感受家庭中浓浓的亲情。个别同学存在句式问题需教师加以点拨引导。 (二)我认为还有一些遗憾，需要在今后的教学中注意： 1、朗读是一个长期坚持的教学工作，本节课学生集体朗读情况较好，但缺少朗读技法的指导。如果本节课选用范读，学生朗读技法的欠缺就会突显出来。 2、在分组合作探究的过程中，学生都动起来了，分工也较为细致，但交流的气氛不够浓烈，小组对个别学生的关注度不够。 3、创新表达环节大多数学生能按要求完成，缺少创新的仿写。但不能就此否定学生的`创新思维能力。 三、本节课教学引发的现阶段语文教学的几点思考 1、语文教学要重视阅读。 教学中要加强朗读指导，培养学生良好的阅读习惯。注重在多形式的阅读中发挥学生的主观能动性，营造朗读氛围，让学生愿读，乐读，为不同层面的学生提供展示的平台。同时努力做到以读促学，以读促思，让学生在读中有所学、有所思。