小学2020-2021学年度新教师培训方案.docx

小学 2020-2021 学年度新教师培训方 案 新教师培训有助于使新教师及早了解校情， 了解教育改革的形势，进入角色，从而提升新教师的专业素养， 为新教师的个人发展打下良好基础，也为学校发展夯实基础。 制定工作计划能够让工作开展的更加顺利。下面是橙子带来关于小学 20xx-20xx 学年度新教师培训方案的内容，希望能让大家有所收获 ! 小学 20xx-20xx 学年度新教师培训方案 ( 一) 一、指导思想 适应教育改革发展要求，根据新教师的成长规律，确立“系统培 养，分段实施，名师引领，逐级提升”的指导思想，以提高新教师实 施新课程的教育教学实践能力为重点， 以专业培训与实践活动相结合 为主要手段，以树立正确的教育理念、 掌握科学的教育教学方法为目 的，帮助新教师尽快适应工作岗位要求，提升课堂教学能力，为其尽 快成长为青年骨干教师奠定基础， 实现教师专业化梯队建设， 提高教 师队伍整体素质。 二、培训目标 通过培训，提高新教师师德修养，树立正确的教育理念，掌握科学的教育方法和教育技术， 增强自身专业水平和实施素质教育的能力，提高班级管理水平和教育教学质量，实现“一年入门、两年站稳、三年成才”的新教师可持续发展目标。 三、培训对象 自 20xx 年起，市南区教体局每年新进教师 ; 20xx 年新教师，自 20xx 年起开始参加第二阶段 ( 第二年 ) 的培训。 四、培训内容与方式 新教师培训采用集中与分散相结合、 专业培训与实践活动相结合的方式，着重从“师德修养、教育理论、专业知识、通用基本功、备课、上课、教学反思、班级管理”八个方面加强并考核新教师的教育教学实践能力。分三个阶段组织实施： 第一年：试用期培训 、优化资源，设置公共课程 我区将充分发挥 “中国教育学会市南区教师发展培训基地” 的专家资源和区域内 “名师型”、“骨干型”教师的专业优势， 从职业道德、教育理念、专业知识、教学实践能力、现代教育技术、班级管理等方面设置新教师通识性培训课程，坚持思想、业务两手抓，达到教育部关于试用期满后转正的要求， 初步适应教师岗位需要。 本阶段培训期满计 120 学时，经培训考核成绩合格予以转正。 、夯实基础，提升教学基本功 本着夯实基础、以活动促发展的原则，本阶段着重组织“师德修 养、通用基本功、备课”三个版块的活动展示。通用基本功，包括三 笔一画、信息技术运用两个方面 ; 备课考核，涵盖日常教学与随机指 定两个方面。活动采用“全员参与、全程跟进”的方式，全面提高新 教师敬业爱岗的精神和教育教学基本素养。 第二年：发展期培训 、学用并重，关注课堂实践 本阶段我区将坚持通识性公共课程与学科专业课程培训相结合 的原则，深入开展以“课例研修”为主要形式的培训学习。全面关注课堂教学、关注教材教法，使新教师尽快掌握教育教学的一般规律、学科特点、基本策略以及备课、上课、作业辅导、组织命题等教学常规工作，实现理论学习和实践演练的有机结合， 形成对实践问题的自觉反思和研究习惯。本阶段培训期满计 64 学时。 、师徒结对，提高教学能力 进一步发挥校本研修和名师、骨干教师在新教师成长中的引领、 帮带作用，组织“教育理论、上课、教学反思”三个版块的展示活动。 教育理论，包括教育理念、政策法规、教育心理学知识、课标理解等 方面的内容 ; 上课、教学反思，则采用“师徒结对”的方式展示新教 师课堂教学的实践能力。评价新教师的同时，表彰“优秀师傅” ，切 实提升新教师实施新课程的能力。 第三年：提高培训 本阶段将基于新教师实践中的发展需求，实施“科研训”一体化的培训思路，重点组织教育科研方法、 学科专业知识、教学案例剖析、学生心理诊断等方面的专题及分组培训， 组织“专业知识、班级管理”两个版块的活动展示，全面提升新教师的综合素养和教育教学能力。本阶段培训期满计 48 学时。 五、培训组织与管理 、明确分工，落实责任 新教师培训工作由市南区教体局统一组织管理。 教体局人事科依据区教育中心、 各基层单位提供的新教师试用期综合评定， 负责新教师试用期的转正定级工作。市南区教育中心负责科学设置培训课程，落实培训计划，挖掘利用优质资源，建立专家、名师组成的讲师队伍，统一组织新教师的集中培训。 新教师任职学校负责新教师的校本研修工作，指定业务精湛、师德优秀的骨干教师为新教师结对帮扶，具体指导新教师在工作岗位上锻炼提高。 、注重过程，增强实效 通过建立需求调研、过程跟踪、效果反馈等制度，注重新教师培训工作的过程管理，创新培训模式，增强培训实效。 《市南区新教师手册》作为新教师培训学分登记和试用期转正工作的重要依据， 应充分发挥其过程纪实的作用。使新教师逐步建立并明确个人发展目标，养成良好的学习反思习惯，记录成长轨迹，激励成才信心。 、多元评价，长效实施 坚持培训与活动评