部编版上册语文五年级《慈母情深》教学设计.docVIP

慈母情深 ［设计理念］ 《慈母情深》是部编版课程标准实验教材五年级上册中的一篇略读课文。课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。从这件日常生活小事中表现出深沉的母爱。文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。根据本文特点，结合新的课程理念。本设计注重 以人为本，以读为本，尊重“阅读是学生的个性化行为” 。大胆放手，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的 感受和体验，升华情感，提高阅读能力。在学生了解了文章主要内容的基础上，试着独立阅读，通过探究慈母之情“深”在 哪儿？从而体会到母亲的慈祥， 善良和伟大。感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情，让学生学会感悟，学会感受，学会感恩。 【教学目标】： 1、有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。 2、初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的 作用。 3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会 母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 【教学重点】： 通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。 【教学难点】： 初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作 用。 【教学方法】：自主合作探究 【教学用具】：多媒体 【教学课时】：一课时 教 学 过  程  备 注 一、导入新课： 提问：同学们，知道孟郊的《游子吟》吗？（师生 共同朗诵： 慈母手中线 ,游子身上衣。 临行密密缝 ,意 恐迟迟归。 谁言寸草心 ,报得三春晖。） 提问：诗歌赞颂的是什么？（母爱） 历来文人墨客喜欢用诗歌赞美母亲。 今天，我们来阅读一篇梁晓声写的表现母子情深的散文—— 《慈母情深》，听听他买的第一本长篇小说《青年近卫军》背后的故事。 【板题】：慈母情深 二、作者简介： （布置学生课前查找资料，课上交流） 梁晓声：男， 1949 年出生，山东荣城人。当过知青， 1977 年毕业于复旦大学中文系。 1979 年开始发表作品，著有短篇小说集《天若有情》 、《白桦树皮灯罩》、《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》、《从复旦到北影》、《雪城》等。其短篇小说《这是一片神奇的土地》 、《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》 分获全国优秀小说奖。 现在儿童电影制片厂任职，中国作家协会会员。 三、初读课文，整体感知： １、自由朗读课文，读准字音，读通课文。 ２、说说课文主要写了一件什么事？这件事突出了母亲的什么特点？ 四、再读课文，感悟慈母情深： 1.学生自由读“阅读提示” ，明白学习要求。 2。仔细默读，划出课文中描写母亲外貌、 语言、动作、神态的语句，这些词句是怎样表现 “慈母情深 ”？你从 中体会到什么？（边读边作批注） 3．小组内交流 4.全班交流 点拨： 1）、理解我家境的贫寒。 连“破收音机 ”都“已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。 ”“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 ” 2）、体会母亲挣钱的艰辛。工作在噪声震耳欲聋的角落，争分夺秒， “有事快说，别耽误妈干活！ ”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌 ” 以上这些，与妈妈慷慨地给我钱买书形成了强烈对比。 “我挺高兴他爱看书的 ”。 3）、感受我对母亲的感激、崇敬与热爱之情。 “背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的 口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的 母亲 ”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦 小！”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去 ”“那天，我用 那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。 ” 2、老师非常想把《慈母情深》拍成一部小小的电视剧， 让课文中的文字变成一幅幅画面。现在请你当导演兼 摄像师，你准备选取哪些镜头？为什么？先读书思考， 还可以同桌讨论讨论，然后我们交流。 【课堂小结】：由梁晓声的母亲，我想起了许许多多母 亲，他们是那么平凡，然而是那么伟大。此时，我又 想起了一位作家的文章 —— 《母亲》。想听听吗？ 课件出示： 当我是婴儿的时候， 母亲为我托起我的整个世界， 让我 感受所有的温柔。 当我长大一点的时候，母亲为我引开一条蹒跚的小路， 让我沿着小路去寻找生命里的自由。 当我开始读书的时候， 母亲把我送入广阔的海洋， 让我 在里面恣意地生长。 在每个母亲眼里，儿女就像春天里放飞的风筝。 风筝在天空里自由地飞翔，母亲永远在另一头守望。 母亲的手紧紧抓住那根纤细的绳， 因为那上面能承载所有的爱，传达所有的关怀。其实，在母亲眼里孩子永远是个孩子。我们时刻享受着母爱。 五、语言实践，倾诉情感： １、同学们，此时此刻，你们心里一定涌动着爱的暖流，请你把它说出来， 把你心中的感