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六年级语文下册《十六年前的回忆》第
二课时教案
《十六年前的回忆》教学设计
教材简析：
《十六年前的回忆》是人教版小学六年级语文下册第三
组第一篇课文，通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示
了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈
的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。作者
李星华采用第一人称的叙述方式，回忆了父亲李大钊被捕前、
被捕时、被捕后与敌人斗争的事迹，内容真实可信，语言朴
素自然，既具有文学价值，又具有很强的史料价值。
教学目标：
. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争
的事迹，抓住对人物进行描写的重点句子，体会细节描写在
刻画人物特点时的作用。
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3 、在刻画人物时，体会作者多次采用了对比手法，体
现了人物的刚毅、沉着和冷静的性格特点。
4. 领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。
重点难点：
. 引导学生理解课文内容，通过生动的描写感受李大钊
的高贵品质。
2. 领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。
教学准备：
教师制作教学。
课时安排： 2 课时
第二课时
教学过程：
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一、复习导入：
、课文按时间顺序写了哪些内容？
2 、师：上节课我们了解了中国革命创设人之一李大钊
遇害的经过，本节课我们继续认识李大钊。
二、精读感悟：
、你看到了一位怎样的革命者形象？是从哪感受到的？
大家按“被捕前、被捕时、被审时”的顺序，默读三部分课
文，思考：
我看到了一位（
）的革命者形象。我是从（
）事件中的这些语句描写中感受到的。
2、交流讨论：
a 被捕前：
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（1）“局势越来越严重……母亲只好不再说什么了。 ”（出
示第七段）指名朗读。
这段话中哪个词引起了你的特别关注？
（从“坚决、不能轻易、哪能离开”这些词语中能看出
父亲很倔强，为了革命，明知处境危险，也坚决不离开。 ）
从哪些地方可以看出李大钊被捕前局势越来越严重？
（李大钊被捕之前局势非常危急表现在以下三个地方：
①烧掉文件书籍；父亲整理文件时对我的提问所表现出来的
含糊、敷衍的态度与“平时，他不论多忙，对我的问题总是
很感兴趣，总是耐心地讲给我听。 ”形成了对比，②张作霖
要派人搜查；③工友阎振三突然被捕）
（2 ）填空：从被捕前看出，父亲是一位（
）的革命者。 （忠于革命事业）
（3 ）指导朗读。读出情况的紧急。
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b 被捕时：
（1）读议句子，填空：从被捕时看出，父亲是一位（
）的革命者。 （临危不惧）
“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就
向外走。”从“不慌不忙”一词体会到什么？
（从“不慌不忙”一词体会父亲镇定自若，体会父亲为
革命事业早已做好各种准备。 ）
从父亲的语言和动作中，引导学生读出自己的体会。
“父亲保持着他那惯有的严峻态度……对他们的没有道
理可讲的。 ”说说从中体会到什么？体会父亲在敌人面前态
度严峻，猜测父亲当时心里是怎么想的？
汇报其他段落 :
面对敌人， “我”的恐惧与父亲的沉着形成对比
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