四年级语文：《乡下人家》学案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《乡下人家》学案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　学习目标：　　1．认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。　　3．了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。　　4．带领学生品味优美语言，积累精彩句段。　　教学重点：了解课文内容，引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。　　教学难点：体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美，特别是从未接触过农村生活的城市的孩子：了解课文在空间、时间上交*叙述的顺序。　　教学流程：　　一、文中有画，导入课文。　　先问大家一个简单的问题：老师想要画一幅画，该用什么来画呢？　　都是笔，有的还带有色彩。有没有同学想过，中国的语言文字也是一支画笔呢？　　其实，中国的语言文字（板：文）就是一支很好的画笔，它能画出一幅幅独特的画面。（板文：画）唐代大诗人王维的诗，就被苏东坡称为：诗中有画。读王维的诗，眼前就会浮现出一幅幅美丽的画面。　　今天，老师要带着大家学习第21课——乡下人家，（板书题目）就是一篇“文中有画”（板书：中 有）的美文。一起读读题目。想不想通过品读课文来发现文中蕴涵着的“画”呢？　　二、初读课文，感知画面　　1、出示媒体：　　初读课文，感受画面　　1、大声朗读课文，借助拼音读准生字，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。　　2、边读边想， 你从文字中发现了几幅画面。　　2、生自学课文，教师巡视，了解长句的朗读情况。　　3、先同桌交流难读的句子，再全班交流。　　个别长句进行全班指导，注意停顿。　　根据个别读的不错的句子，引出1个画面，用四字词语概括，写到黑板上。（你们读得挺美的，从你们的朗读中老师彷佛看到了……的画面，板书。）　　4、交流从文中看到的画面，引导学生说得简洁准确，尽量用四字词语，请学生写到黑板上去。　　瓜藤满架 鲜花开放 绿竹成阴 雨后春笋 鸡群觅食 公鸡踏步 鸭子戏水　　妇女捣衣 露天晚饭 天边红霞 向晚微风 归巢鸟儿 纺织娘唱歌　　5、齐读画面。　　三、品读课文，描绘画面。　　1、引出最后一段。　　师：这么多迷人的风景，的确可以说　　乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。　　独特是什么意思？迷人又是什么意思？　　师：原来，我们刚才从文字中看到的（点板书）都是非常有特色的，令人陶醉的画面。让我们再去读读课文，（出示要求）细细深入品味，边读边想，你看到了一道道怎样独特、迷人的画面。你可以用老师给你的句式说（出示句式），也可以用自己的话说。　　让我们再次朗读课文，边读边想，你看到了怎样独特、迷人的风景？　　乡下人家，_______，是一道独特、迷人的风景。　　2、学生朗读课文，思考问题。　　3、交流。　　过程：引导学生把话说清楚，尽量按句式说话。然后出示文中相关句子，让学生联系字词和合适的想象谈谈独特、迷人之处，体会乡下人家的美丽、温馨、热闹、自然、和谐、悠闲等特点，随机进行朗读指导，最后小结。　　略讲画面：鸭子戏水 绿竹成阴 嫩笋出土 妇女捣衣 鸡群觅食　　重点朗读画面： 雄鸡踏步（读出威风）纺织娘唱歌（读出催眠曲的特点）　　重点理解画面： 瓜藤满架（落实“可爱多了”，体会乡村景色的生机勃勃、绿意盎然） 鲜花开放（落实“依着时令，顺序开放”，体会乡村景色的朴素中带有华丽） 露天吃晚饭（落实“自然、和谐”，体会乡村景色悠闲轻松。）　　4、朴素的语言描绘了优美的画卷，作者在描绘时还很有顺序，（补充方位词，串联词语组成画面）不管是景物图、动