（八年级数学）函数及其图象（六）教案.doc

（八年级数学）函数及其图象（六） ——正比例函数、一次函数、反比例函数的性质 一、教学目标： 1、使学生理解正比例函数、一次函数、反比函数的性质； 2、通过小组合作学习，培养学生团结协作的精神。 二、教学过程： （一）回忆环节：复习正比例函数、一次函数、反比例函数的概念。 （二）新课学习环节： 1、学生看图并独立完成填空，理解y随x的增大而增大，y随x的增大而减小的意义。 2、小组活动：小组合作，尝试用画图的方法表示函数的递增、递减的性质。 3、探讨正比例函数、一次函数的性质： （1）每个学生选择一组函数，在同一个平面直角坐标系中画出函数的图象； （2）小组活动：观察所画图像，归纳正比例函数和一次函数的性质，并讨论填写性质表格。 （3）教师选取个别小组、展示小组讨论结论，并进行补充。 4、探讨反比例函数的性质： （1）分别画出两个反比例函数的图象； （2）小组讨论：观察所画图像，归纳反比例函数的性质，并讨论填写性质表格。 （3）教师选取个别小组，展示小组讨论结论，并进行补充。 5、分层训练：以A组题目为主，对所学知识做进一步的巩固。 教学反思： 1、对于本课工具类的知识，如新课学习中的y随x的增大而增大、y随x的增大而减小，是学生以前从未接触过的内容，在学习时教师要对这部分知识做充分的讲解，使学生充分理解，并让学生展示自己的做法。 2、在新课中的“在平面直角坐标系中画一条直线（曲线），使直线（曲线）上所有的点满足某些条件”这一环节的学习中，由于学生对题目的理解会出现问题，因此教师必须读出题目，并向学生解释题目的意思。在学生画出图形后，可以给予学生充分的时间展示结论，教师可以对结论进行统一。 3、在解决上述问题后，教师可以对问题进一步深化：如果一个图形上所有的点都是横坐标增大，纵坐标也增大（减小），那么这条曲线有什么特征？ 4、在探索正比例函数、一次函数、反比例函数的特征时，教师可以将知识提升：如果只看函数解析式，如何判断函数的特征？