《三峡》教案范文.docx

《三峡》教案范文 《三峡》 知识能力目标 1. 积累实词和理解文意。 2. 有感情的朗读课文。 3. 品味语言，学习文中描写景物的方法。 情感目标 感受三峡的美，激发热爱祖国山河之情。 教学重点 有感情的朗读课文； 品味语言， 学习文中描写景物的方法。 教学难点 对“自非亭午夜分， 不见曦月”“素湍绿潭， 回清倒影” 等句子的理解。 教学过程 一、作者及作品简介： 郦道元（约 470— 527），范阳涿（ zhuó）县（现在属河北）人， 字善长，北魏地理学家、散文家。郦道元通过实地考察，探寻祖国山 川之美，撰写出了《水经注》。 本文选自《水经注》。《水经注》是一部记载地理的专著，也是 一部山水游记和民俗风土录。 书中详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统 的综合性地理著作。 该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣， 文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。 三峡，瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。 二、扫清文字障碍。 l ìqu ēzh àng x īxi āng s ùtu ān y ǎn 郦 阙 嶂 曦 襄 陵 沿 溯 素 湍 绝 巘 飞漱 峻茂 涧肃 属引 凄 泪沾 裳、 御 风 三、朗读课文，注意节奏： 每一小节中重点停顿之处点拨： 第 1 自然段：自／三峡七百里中；自非／亭午夜分，不见曦月。 第 2 自然段：至于／夏水／襄陵， 沿／溯／阻绝。 或／王命急宣， 有时／朝发白帝；其间／千二百里，虽／乘奔御风，不以疾也。 第 3 自然段：则／素湍／绿潭，回清／倒影；绝巘／多生怪柏； 清／荣／峻／茂； 第 4 自然段：每至／晴初霜旦；故／渔者歌曰：“巴东三峡／巫峡长，猿鸣三声／泪沾裳！” 四、掌握重点词语 略无阙处 （一点没有）（断缺，现在写作“缺”）； 重岩叠嶂 （像屏障一样的山峰）； 不见曦月（日月。曦，太阳） 夏水襄陵（涨上山陵。襄，上。陵，大的土山）； 沿（顺流而下） 溯（逆流而上）； 或王命急宣（有时）（宣布、传达） 虽乘奔御风（即使）（奔驰的快马）； 不以疾也（这么、如此）（快） 素湍绿潭（白色）（急流的水）（深水）； 飞漱其间 （冲荡） 良多趣味 （确实、实在）； 林寒涧肃 （寂静） 哀转久绝（断绝，消失）； 每至晴初霜旦（早晨） 五、翻译下面句子： 、重岩叠障，隐天蔽日。 重叠的山岩和屏障似的山峰遮住了天日。 、自非亭午夜分，不见曦月。 如果不是（晴朗的）正午或半夜，是不能见到日月的。 、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 到了夏季，江水涨上山陵，顺流而下，逆流而上的路都被阻绝了。 、虽乘奔御风，不以疾也。 即使是骑着快马，驾着风，也没有这么快。 、则素湍绿潭，回清倒影。 就有白色的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映出（各种景物的）影子。 、悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 悬在空中的泉水和瀑布，在山峰间飞速地冲荡。 、清荣峻茂，良多趣味。 （更显出）水清、树荣、山峻、草茂，（这些景物）实在给人带来了无限的情趣。 、每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异。 每逢到了天刚放晴的日子或降霜的早晨， 在凄凉的树林， 寂静的峡谷中，常常听到高处传来的猿猴的叫声。 、属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 凄厉异常，连续不断， （那叫声）在空谷中传来回声，悲哀婉转，很久才消失。 以上为自主学习部分 六、课文探究： 、理清本文的结构。 明确：第 1 段总写了三峡的地貌特征，其余 3 段以夏、春冬、秋为序描写了三峡的四季景色。 、作者在描绘三峡的壮丽景色时为什么要从山写起？ 明确：从“峡”字来看，是指两山夹水的地方，有了山才可能有“峡”，因而就从山写起。 、三峡有怎样的地貌特征呢？ 明确：“两岸连山， 略无阙处” 一句写出了三峡山势的连绵不断。“重岩叠嶂、隐天蔽日”一句写出了三峡山的高耸入云。 、最后一句和这段文字有什么关系？ 明确：从侧面进一步说明了三峡地貌特征是连绵不断、 高耸入云。 、作者又是如何抓住特点描写三峡的四季之景呢？ 明确：夏季——水势之盛，水流之急。 春冬——“清荣峻茂”。 秋——寂静、凄凉。 、作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。 明确：如：文中描写春冬二季的景象，以“素”、“绿”绘色， 以“湍”、“悬”、“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景，则重在绘声，“长啸”、“凄异”、“哀转”，渲染了肃杀的气氛。而作者的情感则蕴涵其中，一个“趣”字，确切地表达了此时的愉悦之情，而末段的“凄”字，既是对猿声的描述，也是对秋景所触发的感情。 、本文结尾引用渔歌起到怎样的作用？ 明确：更反衬了三峡的凄凉，表达了对劳动人民的悲惨生活的同情，同时也使文字显得对仗工整，更加精练。 、