人民版高中历史必修三64《理性之光与浪漫之声》集体备课教学设计.docxVIP

集 体 备 课 教 学 设 计 高 二 年级 历史 学科 班级层次 主备人： 年 月 日 课题 理性之光与浪漫之声 总课时数 第 1 课时 课型 新 学 知识与能力：卢梭和康德的思想主张及其人文内涵。和希腊的智者运动、文艺复兴有 和不同之处。 18、 19 世纪欧洲浪漫主义创始人，及包含的人文精神；理解浪漫主义对 习 西方人文精神的贡献。 目 过程与方法：根据教科书和相关资料，围绕文艺复兴与启蒙运动的异同这一问题，通 标 过教师讲述和学生讨论相结合的方式，使学生掌握两者在性质上的差异。 情感态度与价值观：懂得人文精神在社会变革中所具有的独特功能。他们的思想主张 也有明显的不足之处，如伏尔泰并不反对财产上的不平等以及公开赞成实行“开明专 制”。 教学重点 卢梭、康德的思想主张及其中所包含的人文精神； 18、19 世纪欧洲的浪漫主义 及其所包含的人文思想、作用。 教学难点 概括启蒙运动对人文主义思想的发展 教 学 过 程 备注 导入：温故而知新 启蒙运动 内容 反封建专制主义、 教权主义，都主张 “主权在民” 、“天赋人权” ； 追求政治民主、权利平等和个人自由；强调人的价值和尊严；主张 实行法治 核心思想 理性主义 目的 消灭封建专制王权，宗教特权和 等级制度， 追求政治民主，权利平等和个人自由。 性质 欧洲资产阶级反封建的思想文化运动 2、如何理解启蒙运动与