2014高考专题_十只眼睛看病句.ppt

《合并同类项》教学案例及评析 何 峰 邮编442100 一、背景分析 《合并同类项》版九年义务教育七年级《》第节内容第个课时。开启初中数，又是本章的内容。鉴于学生对式已有一定的认识和了解，在教学过程设计上从学生身边熟悉的事例创设情境，让学生观察并亲自动手解决困难，让他们体会成功的喜悦从而引出本节课的学习内容达到本节课的学习目 二、（一）创设情境，认识同类项 在我们的日常生活中，经常会碰到需要我们整理分类的问题。比如：我们每天进教室的第一件事就是整理课桌，把课本放在一起，练习本放在一起，文具放入文具盒里，等等。那么，我们这节课要解决的第一个问题就是[点评：以导入，暗伏本节课主题，亦体现数学贴近生活的思想。] 师：在解题过程中，两次用到加法结合律。请大家结合作法分组讨论：哪些项可以这样结合在一起？有结果后，请以击掌的形式表示你们的成功。（教师参与学生讨论） 生 1 ：我们组认为：可以把字母相同的项结合在一起。 生 2 ：我们小组还补充一点：字母的指数也要相同。 师：同学们真棒。经过大家的讨论，已经归纳得很准确了。也就是说，所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项可以结合在一起。我们就把这样的项叫做同类项。（教师电脑演示同类项的概念）请大家自由读两遍。 [点评：学生在潜移默化中理解了同类项的意义，可谓水到渠成。] 师：我们知道了什么是同类项。现在来做个游戏好不好？ 生：。（ 11 名学生上台后，教师分发卡片 a 2， mn ， xy ， ac ， - 3pq 3， a 3， xy/2 ， - 8pq 3， - nm ， 3q 3 p ， abc ，并电脑出示游戏名称 ----找朋友）师：请同学们听好游戏规则：先把卡片举起来全班同学看，然后手中举的代数式是同类项的同学站到一起。（课堂气氛达到最高湖）同学们看一看他们找的朋友对不对？ 生 1 ：手举 a 2与 a 3的两个同学不是朋友。因为这两个代数式虽然所含字母相同，但相同字母 a 的指数不同。 师：大家赞同他的观点吗？ 生 2 ：赞同，我还补充一点： 3q 3 p 与 - 3pq 3， - 8pq 3应该是朋友。因为这三个代数式不仅所含字母相同，而且相同字母的指数也相同，只不过它运用了乘法的交换律，交换了因数 p 、 q 的位置。 师：真聪明，请大家掌。 请看大屏幕 [ 电脑演示：游戏二同类项速配（判断下列每组的两个代数式是否是同类项。若是，请在后面的括号里划“√ ”；若不是，请你为前者配一个，写在后面的括号里。① x 与 y ；② a 2 b 与 ab 2；③ - a 2 b 与 2a 2 b ；④ abc 与 ac ；⑤ - 3pq - 3qp ）⑥3与-5 。 （学生交流性发言） 师：大家都表现得很积极，根据刚才的游戏你能说说判断同类项需要几条标准吗？ 生：我认为：判断同类项需要有两条标准：①所含字母要相同；②相同字母的指数也要相同 ③所有常数项都是同类项。 [点评：“有趣的找朋友”掀起了课堂的高湖，在兴趣活动中进一步理解、辨别同类项，体现了新课标在生动活泼的活动中学习数学的新理念。] （二）尝试研究，合并同类项 师：真聪明。找同类项的目的是为了计算简便，根据已有的经验，大家试一道题怎么样？（电脑出示：试一试用乘法分配律合并同类项① 3y+y/2 ；② 7a+3a 2 +2a - a 2 +3） 生：。 师：展示学生的解题过程，并请学生点评 生 1 ：我认为第①题的结果应写成 7y/2 。 生 2 ：我认为第②题交换项的位置时要带着项的符号，找同类项时应注意符号。比如：原式 = （ 7a+2a ） + （ 3a 2 - a 2） +3 ，然后再按照乘法分配律计算。 师：谢谢两位同学的精彩点评，为他们的勇气和大胆鼓掌，还有同学认为有其它的问题吗？ 生 3 ：我还认为在运用乘法分配律时要注意符号。 师：大家可要注意哟。请结合前面合并同类项的方法，自由讨论到底怎样合并同类项呢？ （学生讨论，教师参与讨论，课堂气氛再现高湖） 生：就是把同类项的系数相加。 师：大家认同他的这种说法吗？ （生：齐声认同） 师：很好，归纳得不错。这就是合并同类项的法则：把同类项的系数相加，字母和字母的指数不变 [点评：学生点评精彩，生生互动充分，在相互交流中甄别易错点，讨论中归纳合并同类项的方法，是新课标合作交流学习方式的生动体现。] 感受师：我们已经知道怎样合并同类项了，下面我们来练习两道题。（教师电脑出示题目：练一练①合并同类项 3a+2b - 5a - b - 4ab+8 - 2b 2 - 9ab - 8 ；②求代数式 的值，其中 =-1/6,b=2,c=-3.（学生做题） （），师：同学们都表现得很好，那么这节课你学到了什么？ 生 1