三年级语文：《草原上的鹰》教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《草原上的鹰》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　（一）教学目标：　　1、读通课文，会读“旋、逝、尘、拳、雹、劈、卷、辽、阔、眺、潭”等生字，理解“狂风翻卷、沙尘滚滚、劈头盖脸”等词语。　　2、理解2、3两段，知道草原上的鹰能为人们做些什么事。　　3、体会草原上的鹰是人们的好朋友。　　（二）教学重难点：　　知道草原上的鹰能为人们报告天气、指明方向，从而体会鹰是人们的好朋友。　　（三）教法学法：　　多媒体辅助教学、读读悟悟、自主学习　　（四）课前准备：课件、课文重点句板贴卡片　　（五）教学过程：　　一、看图说话，提示课题　　1、播放课件：大草原和鹰，配上音乐《牧民新歌》。　　谈话：同学们，你们去过大草原吗？那就让我们一起去吧！　　教师一边操作课件一边引叙第一段：当你来到辽阔的大草原，首先见到的往往是鹰……　　2、这节课，就让我们和草原上的鹰交个朋友吧！齐读课题：草原上的鹰　　师激读：草原上的鹰是多么勇猛呀！再读　　二、初读课文，学习字词　　1、你想进一步了解草原上的鹰吗？打开书本自由朗读课文。　　要求：把课文读通顺，读准确，碰到不会读的字做一个记号，也可以先问问同桌或老师。　　老师巡视，把课文给学生圈出不认识的字。（做到生字让学生确定）　　2、老师出示课文，让学生读不认识的字。（学生能读的让学生读，不能读的老师注拼音让学生读。）　　3、分节读课文。　　①你觉得你能读好哪段？指名读一节。　　②谁最想锻炼一下？再指名读。（通过多种形式指导学生读通课文。）　　4、你们很会读书，还想读吗？请你们用自己喜欢的方式读课文。要求：哪一句话最能看出人们对草原上的鹰有着深厚的感情，边读边划出一个句子。　　5、指名说，并板贴句子：草原上的鹰，真是人们的好朋友。　　指导朗读好这个句子，教师随机评点：老师感觉有点像好朋友了，再读。　　三、读读悟悟，体会情感　　学习第二段　　1、（导）为什么说草原上的鹰是人们的好朋友吗？自由朗读第二段，想一想：你从哪些句子中体会出鹰是人们的好朋友？　　2、指名说，随机重点训练以下句子：　　（1）出示句子：　　果然，（）在朝霞消逝的地方，出现了一片黄云，（）狂风翻卷，沙尘滚滚，拳手大的冰雹就劈头盖脸地打下来。　　A、天气有怎样的变化？学生说，老师出示以上句子。　　B、其实天气变化是有一定先后顺序的。请你给这两个句子加上表示先后顺序的词。（过不了多久、接着）　　读一读这两个词语，你有什么感觉？（体会天气变化之快。）　　C、天气的变化不仅快，而且越变越恶劣。　　先看图（配音）感受　　看了图，你有什么感受？请你用书上的一两个词语来说一说这时候的天气情况。（如：狂风翻卷，沙尘滚滚，劈头盖脸）教师马上指导读好这几个词。　　你能通过读把这恶劣的天气展现出来吗？自由练读整句子→指名读→评议→全班男同学读、女同学读（师点：女同学要是能通过朗读，把这恶劣的天气展现出来，那真的很了不起）→齐读。　　D、第一次激情引读重点句：鹰为人们预告了这么恶劣的天气，可以让人们早做准备，怪不得草原上的人们见到在草原上空飞翔的鹰会说—学生齐读句子：草原上的鹰，真是人们的好朋友。　　（2）你还从哪里体会出鹰是人们的好朋友？　　指名说，再师生共同学习句子。　　A、先看图，教师激情：瞧，月亮高高地挂在空中，清风阵阵地吹着，多美丽的草原夜色，多宁静的草原之夜呀！学生齐读句子：晚上，月亮高高地挂在空中，清风阵阵地吹着，草原上空不时传来鹰的长鸣，这是它在预告，明天天气一定晴朗。　　（要是学生读不出来，老师再点拨：要是能再轻一点，老师会感觉草原之夜更宁静更美）。　　B、指导朗读全段：男女同学分读“早晨”“晚上”两部分，特别要注意读好这两种不