初二语文上册《信客》教学实录.pdfVIP

初二语文上册《信客》教学实录 一、析字解题，对比导入 师：同学们， 今天我们一起学习余秋雨先生的 《信客》。 （师板书课题、作者。 ） 师：“信”是一个会意字，由“人”和“言”两个字根 组成。“人”“言”为“信”，是指走动着传达口信的人。 “信客”就是送信的人。在 2019 年“感动中国人物”中， 有一位邮递员被称为“大山里的孤独信使，马班邮路的铁 汉”。他就是———王顺友。 （屏显。） 木里藏族自治县地处横断山脉腹心地段，交通通信非常 落后。多少年来， 邮件传递只能靠乡邮员步行背送。 1960 年， 境况才有所改变。乡邮员开始配马———马班邮路由此而生。 王顺友就是马班邮路上的邮递员。 20 年，他每年至少 330 天都在苍凉孤寂的深山峡谷里踯躅独行； 20 年，他步行 26 万公里，足可重走长征 21 回，环行地球六圈半； 20 年，他 没延误一个班期， 没丢失一封邮件， 投递准确率 100％。2019 年，他成为全国“五一劳动奖章”获得者； 2019 年，全国 总工会授予他“全国劳动模范”称号。去年，他还光荣地成 为党的“十八大代表”。 师：王顺友在平凡的工作中表现出一种不平凡的伟大。 现在，就让我们走近信客， 去感受他们那凄苦而伟大的人生。 第 1 页 二、速读课文，感知内容 师：请同学们速读课文，然后各用一个词概括每一部分 的主要内容。 （生速读。） 生 1：接受托付；信客生涯；信客辞职；信客执教。 生 2 ：信客接班；信客从业；信客卸任；信客转行。 师：两位同学都用简洁的语言作了概括，用语准确。我 们把两个同学的内容整合一下。 （师板书“托付”“从业”“辞职”“转行”。 ） 三、品读课文，感悟形象 师：文章写了两位信客———老信客和年轻信客。课文 第一部分重点写了老信客。请同学们仔细阅读这一部分，勾 画出描写老信客的语句，看一看老信客的遭遇，想一想老信 客是个怎样的人。 （生读并勾画。） 生 1：老信客家境贫寒，地位卑微。从“但他的家，破 烂灰黯，值钱的东西一无所有”可以看出。老信客卑微而不 苟且，诚信无私，勇于承认错误，责己很严。剪红绸事件可 以体现。 师：一次无意的过失，让老信客愧疚自责。他真的是责 己甚严。 生 2 ：“我名誉糟蹋了，可这乡间不能没有信客。”这 第 2 页 样的处境下，老信客想到的不是自己的委屈与生计，而是乡 间没有信客不成。他还精心物色好了接班人。这说明他心中 并不看重自己的得失，看重的是自己做了大半辈子的信客不 能没人接班。 师：处境艰难，仍心系“工作”。这是一种朴素但难能 可贵的职业责任感。 生 3：老信客办事认真，无微不至。他向信客交班时， 足足用了两天时间，大到邮递路线、外出人员，小到每个人 的脾气习惯等，都一一作了细致的交代。他去看守坟场时， 也总是回忆以前从业的经过。这说明他对所从事职业的挚爱。 师：真可谓是细致周到，老信客有崇高的责任感和满腔 的热忱。 生 4 ：交班时，老信客反复强调“信”是职业的根本。 一方面，是对小信客提出希望，表现了他对小信客的关爱； 另一方面，表现了他严于律己的品质。还有，小信客提出以 后要接