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初三数学学习方法: 培养学生在运用概念与公式
初三数学学 方法:培养学生在运用概念与公式一、是具有引入性作用。
了生 、具体 述知 的 展 程,常常 相关例 引起学生的 趣,激 学生学 的 机。二、是具有巩固性作用。
了加深理解数学的概念、定理和公式, 置 用例 ,培养学生在运用概念、定理和公式解答 程中的理解能力,巩固所学知 。
三、是具有示范性作用。
通 示范性的引 、启 , 学生在参与解 整个 程受到潜移默化的影响, 会数学的思考方法。四、是具有 合性作用。
置 合运用各方面的知 例 ,培养学生独立学 和运用数学的能力,提高学生的数学思 能力和解决 的能力。通 例 你会 ,大多数的考 都是来自于教材 本
的例 , 是 例 行 改造而成。 因此,提高做 能力,最 有效的方法就是熟 本上的例 。有人 看懂例 有三 境界:
第一 :“啊,原来是 么回事?”;
第二 :“ 一点真妙,只有我才能看出来?”;
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第三 :“如果 目 , 果将是那 ?”。
第一 是自以 看懂了,其 例 的 比 肤浅;第二 是看懂了,而且能 注意到例 的 和要点;而第三 是真正看懂例 ,而且能 学会融会 通。
很多人停留在第二 没有提高,因此只能 得一个中等的成 ,而突破自己达到第三 境界,才能成 “ 等生”。
第 2 页
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