人民版高中历史必修三62《神权下的自我》优秀教案(3页).docxVIP

神权下的自我 —— 一个绽放人性光辉的时代 一、课标与学情分析 课标分析： 《普通高中历史课程标准（实验）》对于《神权下的自我》一课的学习要求是： “知道薄伽丘等人的主要作品和马丁· 路德等人的主要思想； 认识文艺复兴和宗教改革时期 人文主义的含义。” 本课集中探讨了文艺复兴和宗教改革如何将人从天主教会的神权统治中解放出来。 文艺 复兴偏重上流社会的思想启蒙， 通过文学艺术的形式倡导人回归人性， 以人为中心， 并积极 享受现实生活， 从而达到解放人的目的； 而宗教改革则通过路德等人对教会的改革， 将灵魂 自救的主导权转移到了每位世俗人的手中， 抬高了世俗平民的地位， 从而实现将广大的平民 从教会的桎梏中解放出来宗教改革，其范围要远超文艺复兴，所以这两场运动从不同角度、 不同领域和不同范围解放了人。 由于这两场运动时间跨度较大， 涉及的内容比较广泛， 其中 重要的历史概念也比较多，因此做了适当的“取舍”，只涉及文艺复兴，力求重点突出，让 学生充分认知文艺复兴时期人文精神的具体内涵， 并理解为何这个时候会出现、 理解这一时 期的人文精神与传统基督教思想存在的千丝万缕的联系， 同时思考这种人文精神具有的时代 价值和对今天产生的超越时空的永恒影响。 学情分析： 对高一学生而言，本课相对较难。不过，值得注意的是，学生经过一学期多的高 中历史学习， 部分同学已经初步养成用历史的眼光发现问题、