“温故而知新”的再思考.docxVIP

“温故而知新的再思考 “温故而知新，可以为师矣”,孔子把温故知新的意义，提升到如此高度，这 说明温故知新的价值，比我们想的还要大。 一个人温故知新，就可以做老师，背后的逻辑是什么？说明这个人善于思考， 凡事喜欢问个为什么。知其然，知其所以然，这种探究精神，有点格物致知的 味道，在孔子看来，是真正的师者之风范。 韩愈说：“师者，传道授业解惑也”，解答学生知识上的疑问，教授新的课题, 还要传授给学生如何思考问题，解决问题，发现问题的思路。传授知识本身， 恰恰是最小的一部分，更多的是启发学生探求的欲望，探求的角度和探求的习 惯。 “温故而知新”，这种提法其实挺了不起，如果没有人这么说，你一定只能想 到，温故而知故，温故怎可知新？这真是思想上的一个新的进步。其实想想， 平凡常见的事情中孕育着未解的真知，比如牛顿思考苹果落地，也有些温故知 新的味道，于是，新的发现诞生了。 我回头翻看初高中其至小学学过的一些课文，会有新的理解新的体会，很多名 篇我们都在小时候学过，那时虽说读了，但总是不够深刻。比如鲁迅的文章， 对于中学生来说，要理解其时代背景，深刻寓意，还是有难度的，没有很深厚 的人文积累，其至时间和岁月的积累，这一类文章是难以透彻阅读和感悟的。 所以温故知新其实是为我们提供了一种方法论，原来温习旧的，重新思考，会 有新的发现，这是探求新知的一条捷径。其实包括我们认识的字.学到的诗词、 基