四年级语文：《鱼游到了纸上》教案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《鱼游到了纸上》教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、认识生字，结合上下文体会“一丝不苟、忘我”等词的意思。　　2、有感情地朗读课文，重点品读第4和第7自然段。　　3、体会聋哑青年画技的高超，感受聋哑青年做事专注的优秀品质。　　教学重点：有感情地朗读中理解、感悟描写青年画鱼、看鱼的句子，感受聋哑青年做事专注、坚持不懈的优秀品质。　　教学难点：理解“鱼先游到了心里”和“鱼游到了纸上”的关系。　　教学过程：　　一、质疑导入　　1、板书课题并齐读。　　2、同学们，读了课题，你们有什么疑问吗？　　二、初读课文，整体感知　　1、自由读文，提出要求： 1、读准字音，读通课文，遇到难读的字词多读几遍。　　2、边读边划出你认为难懂的句子，可以在课文的旁边做好批注。3、思考一个问题：这篇课文主要讲了一件什么事情？　　2、检查字词，指导书写　　花港厂徽罢了绣花　　一壶茶金鱼缸聋哑人　　泉白如玉清澈见底赏心悦目　　一丝不苟工笔细描挥笔速写　　3、简单概括课文主要内容。　　(“我”去玉泉观鱼，认识了一位举止特别的青年，他看鱼看得非常专心，画鱼画得活灵活现。)　　三、解读“鱼游到了纸上”　　1、找出三句与课题一样的句子　　2、出示：“哟，金鱼游到了他的纸上来了！”一个女孩惊奇地叫起来。　　3、这位女孩为什么会发出这样的惊叫？她看到了什么？　　4、解读第⑦小节　　抓住“绣花”，学生联系生活实际理解“一丝不苟”“工笔细描”。　　抓住“很快地”理解“挥笔速写”。　　感受鱼的动态：围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着。假如你就是其中一个，你看到了什么？鱼是怎样游的？　　指名读，齐读。　　小结评价：你们的朗读使我犹如身临其境一般，我觉得我就在那位青年身旁看他画画，一个女孩也惊奇地叫起来——哟，金鱼游到了他的纸上来啦！那这个女孩这么说是在夸青年什么呢？（把鱼画活了）还有哪些词语可以形容把鱼画活了？（栩栩如生、活灵活现、惟妙惟肖、神形兼备、逼真、巧夺天工）（这么多好词啊，都赶上词语字典了）　　4、小女孩的这一叫可是一石激起千层浪啊，围观的人都纷纷议论着、赞叹着。请同学们仔细看看文中的插图，观察他们的神态，猜想他们又会说些什么呢？也可以想想当时你就在现场，你会怎么夸？　　①练笔：　　一位老人不住点头称赞说：“_______！”　　一位青年____赞叹道：“_______！”　　一群孩子____叫道：“_______！”　②反馈夸，引导进入角色夸。　　③（齐读女孩说的话）师：你们夸得不错，让我们把所有的称赞融为一句话。　　5、鱼为什么会游到了纸上呢？当我把这句话写给青年看时，他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。”　　三、感悟“鱼游到了心里”　　1、从课文的哪些地方看出鱼游到了青年的心里？找出相关的句子。　　2、抓重点句理解青年的“特别”——忘我。　　句一：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。　　从“老是”、“呆呆地”、“静静地”、“从来”体会青年的专注。　　句二：他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。　　从“忘了……忘了”体会青年的忘我。　　课件出示：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。一看一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。　　教师引读：就这样他老是……忘了回家。　　在风和日丽的星期天里，他——　　在寒风凛冽的星期天里，他——　　在烈日炎炎的星期天里，他——　　师：在这一年里青年坚持不懈、忘我的看鱼。到后来，即使他把眼睛闭上也能看到——（金鱼的样