高三化学二轮复习方法浅谈.doc

高三化学第二轮复习方法浅谈 罗田县育英高中 夏四云 ?近年来，《大纲》对化学考试要求几乎相同，化学学科只是略有改动，例如，试题结构、试题排序、化学科分值分配等都没有改变。变化仅仅是删去了超出了教学大纲的内容，如缩聚合成树脂、同系物原理的应用、原子共面等。???? 从考试大纲可以看出，考试大纲降低了基本概念和理论的含义的理解要求，注重对知识结构和知识规律的记忆和运用。考纲突出考查考生的四种能力，即观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。着重考查考生对知识结论的运用能力、是否掌握课本上规定的演示实验和学生实验，要求考生“对原子、分子和化学键等微观结构有一定的三维想象能力”，同时，提出了“敏捷地接受试题所给出的新信息”的能力。 要说高三化学第二轮复习教学方法有很多，各有好处，但最重要的还是效率问题。因此，第二轮的教学策略必须讲究效率。 我们在第二轮复习的主要任务有：查漏补缺；构建各章节的知识网络，使知识系统化、条理化；发展学生能力特别是应试能力。要完成这些任务，我们最重要是讲究复习效率。怎样的复习,效率才是高效的？最有效的应该是如何选择和组织有针对性的习题给学生训练。我认为我们可以这样做： 一、清楚第二轮复习备考的基本思路。 ⒈知识点的完善化。 ??? 教材在编写时是把某些同一知识分散到不同的章节中，或者先给出一个浅显易懂但不全面的知识（如燃烧概念），以后再去完善，这就决定了某一章节的知识（或初始知识）是不全面的。因此，在高三这一轮中，要把这些分散的、不全面的知识变成集中的、全面的知识，使之较为完善。例如，复习苯酚的化学性质，在“苯酚”的有关内容中显性的有3条，隐性的有1 条，再通过对苯酚的结构进行分析，又可知苯酚应具有苯和醇的某些化学性质。因此，在复习苯酚的化学性质时至少完善为：①酸性②取代反应③显色反应④氧化反应⑤还原性⑥与Na的反应⑦酯化反应。 ⒉构建各章节的知识网络，使知识系统化、条理化，巩固和完善学生的知识结构以发展学生能力。这主要是专题训练。 专题训练就是将具有某项属性的分散知识，集中到一起，构成“集成块”。如把具有漂白性的物质、常见气体的制取、能发生银镜反应的物质等进行“集成”。专题训练还有一个功能就是构建知识主线，比如，掌握金属单质的化学性质，从下列几点方面进行把握，与非金属单质、与水，与酸，与碱、与某些化合物的反应，其活泼性如何等。在选取专题时, 要难度适宜，重点突出，学生易错题，高考热点题，忌面面俱到。比如，专题一物质的组成、性质和分类；专题二化常用语；专题三化学中的常用计量……在这里我还要补充一点，就是我们可以做一些能力型专题，比如化学方程式的书写，反应先后顺序的判断，气体流程题的解题思路等等。采用专题的形式对学生进行训时,根据第一轮复习的情况，从专题中精选出“常错题”、“经典题”等。上课的时候，要求学生细心研读题目，认真分析题目，引导学生如何将题目要求与题目给出的信息、有关的化学知识联系起来，恰当运用有关的化学理论知识来解题。因此，我们要以内容、解题方法来选择专题，专题要小。 二、明确我们在第二轮复习的主要任务：查漏补缺。 二轮复习中查缺补漏是相当重要的。在复习时，应先将高考“考试大纲”印发给学生，要求学生对照“考试大纲”中的每个知识点展开联想，发现自己不够熟悉的知识点或知识盲点，要认真研读课本的有关内容，结合复习弄清、弄懂、按纲”的要求掌握好每一个知识点。在查漏补缺的同时，要适时指导学生对知识进行归纳、总结，抓住每一章内容的重、难点，找出每一章知识的关联点、延伸点；然后将知识的关联点串成线，就这条线上的每一个关联点展开联想，将所有与这关联点有关的知识扩展开来，画成图、列成表，形成知识面。最后，再将所有的知识面连结起来，形成知识网。这是一个将课本读薄的过程，知识经过这样梳理，学生复习时，将大大提高效率。在复习时，让学生做题后进行题后思考，探究这道题考查的知识点有哪些、考查的技巧有哪些、解答的思路是怎样的、自己在什么地方不甚清楚；这道题是否还有其他解法，采用其他解法如何解，比较哪种解法最佳；这道题若变一下题目的条件，应如何解，变换一下题目的问题，又该如何解答等等。课后，要求学生将题后思考的过程写成题析。老师再将学生的题析进行归纳总结，整理出最有代表性的解题方法和题后思考感悟，印发给学生，让学生对照着理清自己的思路