高三英语复习备考之高效.doc

高三英语复习备考之高效 宜昌市七中 李周芹 近年来高考英语的内容和形式都在改革，力求体现“突出语篇，强调应用，注重交际”的原则，高考英语试卷的命题指导思想也有“以知识立意”转向了“以能力立意”。随着素质教育的不断推进和高考改革的不断深化，高三复习备考工作的难度也在不断的增大，我们该如何高效的来复习备考呢？我认为我们应该以课本为线索，按照知识的内在联系，将要点进行分类整理，使之系统化、规律化、科学化。因此在高三复习备考的过程中。我们一定要不断地熟读“两纲”以考纲为本，把握好方向，把复习课的重点转移到先整合学生的基础知识，然后积极培养学生的语言应用交际能力,完形填空，阅读理解，书面表达等综合能力的培养，为了达到培养学生综合能力的目的，我们一定要把握好以下三步，只有如此，复习才更有效。 第一轮复习要整合教材，扩展词汇。 针对每年的高考题对词汇都有新的要求。今年高考的词汇量已经达到了3400多，如果学生的词汇量不够的话，将严重影响着对单选题的题干的理解，无法正确做对选择题。同时，词汇量制约着学生阅读能力提高，词汇量越大，理解的范围越广。为了提高词汇量，我们应该引导学生首先牢记考试大纲中的词汇，因为高考命题是按考试大纲的词汇表来命制的，其次，可以通过广泛阅读来适当扩展学生的词汇，让学生掌握构词法。那么在第一轮复习中，一定注重对词汇扩展，尤其是对高频词汇的扩展非常重要，丰富学生词汇知识，加大词汇量，选择每单元阅读文章中的难句进行重点讲解同时，整合高一、高二教材，要用全新的视角，把课文进行归类重组，将高中单元的课文按文章体裁如记叙文、说明文、议论文、剧本、书信等，分模块复习。这样，学生可以弄清同类型文体的写作特点和语言特色，在训练时，尤其要注意各种体裁文章的谋篇布局，逻辑连接，语篇联系等方面能力的刻意培养，这样，既提高了学生的词汇量，又促进学生写作能力的提高。这样二者就相互促进，相得益彰。 第二轮复习归纳专题，加强训练。 近年来，高考中完成句子的得分很低，一直是学生的一个难点。这表明，学生对语法类的完成句子的掌握较差。因此，我们在第二轮复习中，要对高中三年出现的各类语法项目进行梳理、归纳，总结形成一个完整的知识体系，同时注意高考中高频考点，专题复习，其主要目的一方面是将一轮复习过的相关基础知识系统化、结构化，同时更重要的是通过这一轮的复习把握高考中完成句子此类题型和规律，确定运用方法，初步形成应试技巧。对语法知识的复习还需要特别关注近年来高考中出现率较高的语法项目，比如：状语从句、名词性从句、定语从句等几大从句的用法，动词的时态、语态和非谓语动词的灵活使用。另外强调句型的用法、名词短语做连词(如:the moment…)、介词复合结构、倒装语序等等。每次的套题训练都离不开最基本的几种结构，对于此类题型，关键是掌握该语法的基本结构，多练，多记，反复巩固，直到完全理解，融会贯通。 第三轮复习多做真题，查缺补漏。 在第三轮复习中,我们应该适当做一下近几年的高考题，多多训练套题，以便进一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以让学生检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，方便最后的复习巩固。由于基本上完成了复习的内容,我们可以借着这些题做一下自我检测,看看假设参加高考,自己会是怎样的水平,找找感觉。但是一定要留意,做高考题不是单纯地硬记每道题的语境,更不是机械地死记答案,而是要学会找出每道题的切入点,从中总结命题立意和命题手法。从而更有效的加强应试技巧的培养和运用，掌握驾驭考题的技巧。 在第一轮复习中，词汇可能是重点，在第二轮复习中，语法可能是重点。但是从英语整体能力的要求方面看，阅读理解和书面表达又是重点中的重点，一直贯穿着英语复习的始终。 最后，强化备课组意识，精讲精练 俗话说：人心齐、泰山移，教学成绩的取得离不开教师间的精诚合作。高三教师要强化集体备课组意识，统一思想，统一进度，统一资料，统一备课思路，分专题组织编写相关教学复习资料，自编、自选、自拼联系，严格限制使用现成的套题，共同探讨，相互帮助，相互学习，实现资源共享 总之，在高三英语复习过程中，教师对学生复习的指导非常重要。只有通过一套行之有效的复习策略，才能使学生具有完整清晰的英语知识体系，形成灵活运用语言的能力，掌握驾驭考题的技巧，在高考中发挥他们的最佳水平，考出最理想的成绩。