[中学联盟]浙江省杭州市塘栖中学2014届高三高考语文专题复习课件：高考新材料作文的审题立意（二）.ppt

晴空一鹤排云上;例题一;例题二;例题三;当堂训练;1 、评价（评价别人、评价自己）——评价标准要客观、公正、科学、辩证、实事求是。 【参考题目】从牛顿的“自评”说起；认识自己；自知者明 2 、小孩（而非“巨人” ) ——谦逊是一种美德；正确认识与评价自己；品质与贡献；大师的境界 ［参考题目］ 永做“拾贝壳”的小男孩；谦逊是一种美德；正确看待自己；大师的境界 3 、发现——不到海滨去，永远见不到真的大海；不到大海中去，永远不知道它有多么浩瀚；发现不了自己的不足，永远不可能有大的长进！ 【参考题目】勇于发现；发现的真谛；要勇于求真。 4 、贝壳与海洋 ——追求永无止境；不可固步自封 【参考题目】谈追求;;［佳作品评］——［议论文］执盈若虚;;;【 评分依据】① 见解新颖。第三个分论点“执盈若虚．更需要我们把每一个顶点，当作另一个起点”，见人之所未见，言人之所未言，发人深省，催人奋进。 ② 论据充实。文章以少年天子顺治帝、美国乐坛百变天后、苹果公司乔布斯来“说事”，可谓“论据充实．有理有据”，尤其是前两则论据、不仅力道足，而且属于一段 “别人没有嚼过的甘蔗”。 【总评】文章在提出“学会执盈若虚”的总论点后，用三个分论点展开了深入剖析。难能可贵的是，这三个分论点，不是对总论点的简单切割，而是整合出了事理的逻辑：“执盈”之后，只有静下心来孜孜以求（分论点一），才能登上泰山之巅；登上泰山之巅之后，只有虚怀若谷（分论点二），才能认清自我；认清自我之后，只有更上层楼（分论点三），才能不断创造出新的奇迹。略嫌不足的是，除文章结尾处的“回扣”之外，开头及主体部分对考题所提供的材料均未作照应（即点题不足），因而也未对其做更深入的剖析。其实，牛顿的言论与作者所列举的三个例证是完全融合的，若能在论证过程中结合起来分析，说理当更透彻，扣命题也会更紧。;做一个拾贝壳的孩子; 做一个拾贝壳的孩子，就是用孩子的眼光看世界，求真，求善，求美。然而，社会上多少人由于这样那样的原因戴上了有色眼镜，结果再也看不到世界的本色，对事物失去了客观的评价标准，真理与谬误混淆，美与丑颠倒，善受到冷落，恶却得到放行。我们需要回到自己的孩提时代，用纯真、明亮的眼睛来看待我们身边的一切，将世界变回到本来的面目。 做一个拾贝壳的孩子，也是保持那份探索未知世界的激情，保持对生命的热爱。多少青年因挫折而意志消沉，因失败而一蹶不振，又有多少人而陷入欲望的泥潭而不得超脱，还有多少人碌碌无为而找不到生命的真谛。那就走到软软的海滩上，做一个孩子，寻觅那些美丽的彩贝，把生命融入大自然中去吧，用孩子纯洁的心灵撞出生命的火花，再度燃起生命之火，以积极的心态过好生命的每一天。 做一个拾贝壳的孩子，也是对美好事物的追求。五光十色的贝壳，天然去雕饰，它保持着它原有的本色，没打上任何人为的痕迹，没受到世俗的污染，也看不到任何虚情假意。而这些，又是我们的心灵多么需要的品质！ 做一辈子拾贝壳的孩子，便是活到老学到老。联合国教科文卫组织提出终身学习的概念，正是顺应时代的需要，对二十一的人们提出了更高的要求。当今国际上通行“新文盲”的定义是：凡不能学习、接受新知识并运用新知识解决实际问题者则为新文盲。由此可见，我们什么时候停止了学习，我们什么时候就变成了新文盲。;莫言获诺奖之我见;;;［评分依据］ ① 材料丰富，论据充实。作者对莫言的了解，不是凤毛麟角的，而是“海量的”“集装箱式的”。有言，有行；有因，有果；有童年，有成长，有发展。而正是源干此，他才能将莫言走向成功的路线图画得如此清晰，如此让人信服 。 ② 引证丰富，确切有力文中有三句话特别“给力”：一句“时无英雄，竖子成名”的获奖感言，印证了莫言的“谦逊”美德；一句“作家重要的是作品而非奖项”，印证了莫言对作家职业的正确认识；一句“我要尽快从当前的热闹与喧嚣中走出，该干什么干什么”，印证了莫言追求的“永无止境”。而这三点，正是文题材料的三层基本意旨。 【总评】 只有详尽地占有材料，才能在构思时生成与文题意旨尽可能多的契合点；只有深人审视材料，才能理清材料内在的事理逻辑。做到了这两点，我们积累的素材才能“以变制变”，这应是本文带给我们的启迪。;［佳作品评］——【散文】 成熟的麦穗;;【评分依据】① 形象丰满。文章对钱钟书的刻画，既有平实叙事；也有经典桥段，如“我都姓了大半辈子‘钱’了”“为什么偏要知道那只下蛋的鸡呢”；既有正面描写．如婉拒普林斯顿大学的重金邀请、叫停“钱钟书研究所”提议；又有侧面描写，如余英时教授的评价，外国记者、女士的崇拜。多种叙述、描写方法的综合运用，带给我们的是一个立体的、丰满的钱钟书。 ② 意境深远田野中的麦穗是作者着意营造的意象，它既是钱钟书精神和人格的写照，也寄寓了作者对文