四年级语文：《人类的“老师”》同步练习.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《人类的“老师”》同步练习 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　《人类的“老师”》同步练习　　■预习与自学　　⒈自读课文，思考下列问题：　　　⑴为什么说自然界的种种生物真是人类的好老师？　　　⑵“要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！”这句话该怎么理解？　　　⑶文中列举了哪些事例说明自然界的种种生物是人类的好老师？你认为人类还需向哪些生物学习？　　⒉读通课文，联系上下文，解释下列词语。　　　原理机翼剧烈关键教训轻而易举　　⒊查找并阅读介绍仿生学的儿童科普读物。　　●练习与作业　　一、给带点字选择正确的读音　　　秘密（bì mì）　　模仿（mó mú）　　　苍蝇（yīn yīng） 　惨祸（cǎn chǎn）　　　外壳（ké qiào）　　颤抖（chàn zhàn）　　二、比一比，再组词　　　蜓（）键（）末（）　　　庭（）健（）未（）　　　模（）坦（）斑（）　　　摸（）担（）班（）　　三、在括号里填上合适的词语　　　解决（　　）　研究（　　）　设计（　　）　　　绘制（　　）　改进（　　）　改正（　　）　　四、写出下列词语的近义词　　　启示（　　）　使劲（　　）　著名（　　）　　五、根据课文内容填空　　　科学家从____的现象得到启示，发明了_____；科学家研究了_____的原理，发明了_____，以后还从_____、_____、_____等的飞行特点受到启示，造出了许多____；工程师模仿____，改进了_____，大大提高了____；建筑师根据_____的特点，设计出许多_____；人们模仿_____造出了____……所以说，自然界的种种生物真是人类的____！　　▲拓展与延伸　　　　　　　　　聪明娃　　仿生学是一门既古老又年轻的学科。课文中讲的生物多跟动物有关。其实，人类也在向植物学习，如传说鲁班从一种边缘有小齿的叶子上受到启发发明了锯子。仿生学也包括仿人，如电脑、机器人的发明等。仿生学的研究运用有众多的领域，如医学仿生、电磁仿生、军事仿生、工程仿生等。　　聪明娃　　⒈自然界可以充当人类“老师”的生物又何止以上六种。请读课文第六自然段，然后在省略号处补充一两句话，并用上“模仿”这个词语。　　⒉从图书馆再找一些与课文相关的资料读一读，并以“人类的‘老师’”为主题，自己试着出一份小报，在全班交流。　　让孩子更理性地读发明之书　　——《人类的“老师”》教学思考　　《人类的“老师”》这一课，应该说是苏教版四年级下第二单元总结课文，这个单元的主题就是培养学生的创造力，所列举的创造都是学生随处可见的，而这一课，不像前两篇就一个问题来谈，这一课本身就是一个综合性特别强的文章，如果我们还是按照前两篇的课文方法来学，其编写意图肯定难以体现。所以，笔者认为这一课，应该教成综合，教学之后应该能引导学生更理性地去阅读大量的发明故事。　　这一课如何教？首先这一课的课题非常有意思，即出现了每个同学都熟知的词——老师，这个“老师”是有双引号的，这个引号是什么意思？引导学生读完课文，他们就能够明白。但我个人认为，这只是对这篇文章“老师”的理解，我们最好别忘记“老师”的本意，因为本意也是重要的。“老师”的职能就是教育启发学生努力学习，人类的“老师”给予我们的同样是启发，但这种启发不是告诉，而是人类在遇到问题之后的进一步研究，这位“老师”把好东西早就放在那里，但因为人们没有重视它，所以发现不到，当遇到困难后，才想起来，这是教训给予人的再创造。当然这也是人类一步步走向科学、文明的必走的路。我们这样认识，就可以在教学之中引导学生理解这一切。所以“老师”一词应该让学生明白。　　这一课难以理解的东西非常多，甚至好多东西我们老师也讲不透，甚至说不知道。我个人