2012年9月三年级上册教案五单元.doc

教学内容 Unit Five Let’s eat! 设计教师 张红波 教 学 目 标 知识与能力目标 1 能听说、认读本课时有关食物的单词。 2 能听懂、会说： I’d like some….并能在实际情景中运用。要求模仿正确，语调自然。 过程与方法目标 第五单元的第一课时是让学生初步学习如何表达自己喜爱的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。教材分 Let's talk 和 Let's play 两部分， Let's talk 部分是在真实自然的情景学习会话， Let's play 部分则是通过游戏让学生连锁记忆，从而复习巩固食物单词和句型 I’d like .... ，两个部分相辅相成。 情感态度与价值观目标 在导入新知识时，为学生播放Let's talk / A 部分，创设语言学习的情景。课件中的内容是学生熟悉的人物，从而学生简单了解单词和句型 I’d like ....之后，利用单词卡片或实物学习单词。再次播放 Let's talk / A 部分，学生在会说单词、简单了解句型的基础上学习对话。在此环节中，教师要强调 I’d like .... 是在表达自己喜欢的食物名称。 在 Let's play 部分，教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固食物单词和句型 I’d like .... 教学重点、难点 表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d like…. Have some…. 表示食品的单词及发音。 课堂类型 新授课 教学方法 讲授法、操练法、对话法、情景法 教学准备 recorder,cards 课时安排 第一课时 备课时间 11、19 授课时间 11、26 教学流程 环节 教师活动内容与方式 学生活动内容与方式 设计意图 教学随笔 Step1 Step2 Step3 Step4 Step5 Step6 Warm-up/Revision （1）日常口语会话展示。 （2）游戏："Simon says"。内容为第四单元 A/B ---- Let's do 部分的指令语。 （3）师生共唱歌曲 "Old MacDonald". Presentation （1）导入新知识。播放Let's talk / A 部分。 （2）拿出准备好的食物或食物的玩具模型（也可用图片代替），以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词。 （3）再次播放 Let's talk / A 部分。 （4）播放教学录音，学生进一步学习。 如：在学生练习对话时，拿起实物，对全班学生说：I’d like some juice. 然后问学生： What would you like?当有学生说：I’d like bread.教师顺势放到学生嘴前，说： Have some bread. Practice （1）将本课所学的食物图片,为每名学生准备一套，并发给他们。 （2）让学生做 Let's play 部分的游戏。 。将图片贴于黑板，师生一起说：I’d like ….再贴,说：I’d like …. 继续进行，直到把食品都说出来。 Add-activities （1）Read and colour 用趣味操练的图片。让学生认读图片，并给图片涂色。 （2）让学生两人一组，将涂好颜色的图片背面向上放在课桌上。 Summary. Listen and look. Homework. Listen to the tape. 使用句型 I have…. 和 Here you are. 边唱歌曲可以边表演动作。 Look and listen. Listen and repeat. 如：bread 中 ea 组合发 [e ] ，要发到位。 在会说单词bread等和简单了解句型 I’d like …. 的基础上学习对话。 Look , listen and point. Listen and repeat. 学生可以张开嘴吃下去。如果是假的模型或图片薯条，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。 以小组为单位，4-6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。I’d like …. 进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。比赛的名字叫：开火车大赛。各种食品都说出来的同学有奖品。 两人一小组表演Let's talk / A 部分的内容。 每人每次抽对方和自己各一张图片，当图片内容两两相同时说出单词，两张图片归为己有。游戏结束时手中图片多者为胜。 创设语言学习的情景。 学习单词时注意bread 的发音较难，不易到位。 要适当提示，纠正发音。 在此环节中，要强调 I’d like …. 是在表达自己喜欢的食物名称。 先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏 在教授时注重短语