小学语文_蝙蝠和雷达教学设计学情分析教材分析课后反思(文档6).doc

学情分析 四年级是整个小学阶段的关键时期，这个阶段的学生们在字词上有了一定的基础量，阅读能力较低年级有了相应的提高，在设计本节课时主要依据学生的基础特点来安排了多个环节：小组合作、汇报交流、课外拓展。 《蝙蝠和雷达》是四年级下册第四单元的一篇精读课文，在这个课之前学习了关于说明文的几个说明方法以及学习说明文的要领，在预习环节让学生们自读自悟，加深了对课本知识的理解。在上课环节，为了锻炼学生的自主学习的能力，学生们积极发言，积极探讨，紧紧地抓住课文内容不放松，及时拓展新的知识。 效果分析 《蝙蝠和雷达》是一篇知识性很强的课文，在讲授时让学生填表格的形式完成三次试验。95%学生都能准确地找到试验方法，但是有20%的同学会把结果和结论混为一谈，经过我的讲解，学生能够找到他们两个之间的区别，可以很好完成表格的填写。在学习蝙蝠和雷达的探路的过程中，学生们表现的都很不错，可以准确地找到探路的方法，并能够做到小组合作探究。在课下还安排了《雷达的自述》，让学生学习课文的同时，能够提高学生联系生活实际展开写作的能力。 通过当堂练习，学生基本上掌握了本节课的内容，在知识上达到了认识，在课外拓展方面得到了发展。 教材分析 《蝙蝠和雷达》是人教版四年级下册语文第三组（大自然的启示）中第二篇精读课文，主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，在飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。本课的教学重难点是把握课文内容，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。 在设计本课教学时，既对一些科学知识进行适当的探究和拓展，又依据课文内容，进行语言方面的训练和语文能力的培养，不把语文课上成自然常识课。在课堂上锻炼学生自主学习合作探究的能力，在课余时间培养学生利用可能的资源搜索资料并整理资料的能力。 试验顺序 试验方法 实验结果 试验结论 第一次 第二次 第三次 蝙蝠探路图 雷达探路图 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 学生根据课本完成表格，并交流。 《蝙蝠和雷达》课后反思 《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普性文章，介绍了仿生学的应用-靠着雷达夜间飞行的飞机是从蝙蝠身上得到启发，文章叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分：主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的奥秘；经过反复试验和研究，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路的；飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵如何配合的，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。为了突破难点，使学生便于领会掌握文中表达的内容，培养学生发现、分析、解决问题的能力。所以我经过反思，得到了以下几个感受： 一、有趣导入，质疑深入 学习贵在生疑，有疑才能有问，有问才能激发更深地探究。在课堂开始，我首先用有趣的谜语导入，让学生初步认识蝙蝠，然后展示蝙蝠的图片，由蝙蝠的图片导入课题，然后介绍什么是蝙蝠什么是雷达，针对题目学生们进行质疑，有问题才能深入地进入课堂。教学过程中重点指导学生弄清三次科学试验的方法以及结果，由此探讨蝙蝠和雷达的关系，并绘制蝙蝠和雷达探路图示。 二、活动开展，发散思维 课堂教学是培养学生实践活动的主要阵地，因此在小学语文课堂教学中开展好实践活动，密切书本知识与社会知识的联系，引导学生认识世界、发展他们的个性，培养他们的兴趣和良好的学习习惯，有着积极的意义。小学生接受新鲜事物快，活泼好动是孩子的天性，容易遗忘又是孩子的缺点。让小学生牢固地记住学过的知识，就必须让他们主动参与学习，进入自我探索的角色。 在课堂中我设计同桌合作探究，分层探究的途径，找出三次试验的过程及结果，并完成表格。在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，为激