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初三数学垂直于弦的直径教案 【】初三数学垂直于弦的直径教案学习本课进一步培养 学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。 教学目标： 理解圆的轴对称性及垂径定理的推证过程 ; 能初步应用垂径定理进行计算和证明 ; 进一步培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力; 通过圆的对称性，培养学生对数学的审美观，并激发学生对数学的热爱 . 教学重点、难点： 重点：①垂径定理及应用 ; ②从感性到理性的学习能力 . 难点：垂径定理的证明 . 教学学习活动设计： （一）实验活动，提出问题： 1、实验：让学生用自己的方法探究圆的对称性，教师引导 学生努力发现：圆具有轴对称、中心对称、旋转不变性 . 2、提出问题：老师引导学生观察、分析、发现和提出问题 . 通过演示实验观察感性理性引出垂径定理 . （二）垂径定理及证明： 已知：在⊙O 中， CD是直径， AB是弦， CDAB，垂足为 E. 求证： AE=EB， = ， = . 证明：连结 OA、OB，则 OA=OB又.∵ CDAB，直线 CD是等腰△ OAB 第 1 页 的对称轴，又是⊙O 的对称轴 . 所以沿着直径 CD折叠时， CD 两侧的两个半圆重合， A 点和 B 点重合， AE和 BE重合， 、 分别和 、 重合 . 因此， AE=BE， = ， = . 从而得到圆的一 条重要性质 . 垂径定理：垂直于弦的直径平分这条弦，并且平分弦所对的 两条弧． 组织学生剖析垂径定理的条件和结论： CD为⊙O的直径， CDAB AE=EB， = ， = . 为了运用的方便，不易出现错误，将原定理叙述为：①过圆 ; ②垂直于弦 ; ③平分弦 ; ④平分弦所对的优弧 ; ⑤平分弦所对的劣弧 . 加深对定理的理解，突出重点，分散难点，避免学生记混 . （三）应用和训练 1、已知在⊙O 中，弦 AB的长为 8cm，圆心 O到 AB的距离为 3cm，求⊙O 的半径 . 分析：要求⊙O 的半径，连结 OA，只要求出 OA的长就可以了，因为已知条件点 O到 AB的距离为 3cm，所以作 OEAB于E，而 AE=EB= AB=4cm此.时解 Rt△AOE即可 . 解：连结 OA，作 OEAB于 E. AE=EB. ∵AB=8cm， AE=4cm. 又∵ OE=3cm， 第 2 页 Rt△AOE中， (cm). ⊙O的半径为 5 cm. 说明：①学生独立完成，老师指导解题步骤 ; ②应用垂径定 理计算：涉及四条线段的长：弦长 a、圆半径 r 、弦心距 d、弓形高 h 关系： r = h+d; r2 = d2 + (a/2)2 例 2、 已知：在以 O为圆心的两个同心圆中，大圆的弦 AB 交小圆于 C、D 两点 . 求证 AC=BD.(证明略 ) 说明：此题为基础题目， 对各个层次的学生都要求独立完成 . 练习 1：教材 P78 中练习 1， 2 两道题 . 由学生分析思路，学生之间展开评价、交流 . 指导学生归纳：①构造垂径定理的基本图形，垂径定理和勾股定理的结合是计算弦长、半径、弦心距等问题的常用方 法; ②在圆中解决弦的有关问题经常作的辅助线弦心距 . （四）小节与反思 教师组织学生进行： 知识： (1) 圆的轴对称性 ;(2) 垂径定理及应用 . 方法： (1) 垂径定理和勾股定理有机结合计算弦长、半径、 弦心距等问题的方法，构造直角三角形 ;(2) 在因中解决与弦有关问题经常作的辅助线弦心距 ;(3) 为了更好理解垂径定 第 3 页 理，一条直线只要满足①过圆心 ; ②垂直于弦 ; 则可得③平分 弦; ④平分弦所对的优弧 ; ⑤平分弦所对的劣弧 . （五）作业 教材 P84 中 11、 12、13. 第 4 页