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青年教师活动总结 4 篇 本文目录青年教师活动总结小学中青年教师师德标兵推 选活动总结 “中小学幼儿园青年教师基本功大赛” 活动总结青年 教师教学比武活动总结 为了更好地促进青年教师的专业发 展，加强教师间的相互交流， 提高教师的业务能力， 经我院研究 决定在 12 月 8-12 日举行了青年教师说教学设计、 课件比赛活动。 初中化学学科共有 42 人化学教师参赛，经过一天的激烈角逐， 共评出说课一等奖 11 名，二等奖 19 名 ;课件一等奖 8 名，二等 奖 13 名。教师们精彩的表现和良好的个人素质，得到赛场评委 及观众的高度赞许。 下面，着重就本次活动情况做一个简单的总 结。 一、优点： 1、教学理念比较新。 在本次比赛中新课程的理念贯穿始终， 绝大多数教师都改变了传统的教学方式，真正体现了教无定式， 贵在得法的思想。 不少教师都能转变角色， 在设计中采用任务驱 动法、自主探究法、合作学习法、资源学习法等，积极为学生开 创充分张扬个性的空间，让学生尽情地动手、动脑、动口，帮助 学生形成参与感， 能够创设符合学生实际生活的学习情境来激发 学生的学习兴趣， 调动学生的学习积极性， 形成了以学生为主体、 教师为主导的双主教学模式。 教师更加重视学生在学习过程中 自主、合作发现问题，探究问题，解决问题的能力培养。 2、选择题材范围广泛，以往老师比赛大多选二氧化碳、燃 烧与灭火、质量守恒定律等热门课题， 现在转为选择 “构成物质 的微粒”、“用微粒的观点看世界” 、“组成物质的化学元素”等课 题。选题由热点物质的探究转为核心概念的建构， 看出老师们敢 于挑战抽象概念和难于看出热闹的教学这些教学难点， 将探究活 动由热闹的“实验探究”转向更高层次的“思维探究”过渡。 3、有不少参赛教师对教材分析到位，学情把握准确，教法 的选择贴近学生实际， 有理有据， 教学设计符合学生的认知规律， 能做到围绕学生、突出学生、 服务学生开展师生互动、 共同探究 活动。表现出了精湛的课堂艺术和较强的教材处理能力， 彰显了 我市一批青年教师杰出的教学才华。 4 、信息技术在教育教学中的作用已从最初的辅助地位，逐 步向与学科教学整合、 深度融合方面转变。 课堂上新媒体新技术 的有效运用也是本次比赛一个亮点， 老师们课件设计新颖、 合理， 手段先进，使用恰当。如若事先对讲课过程进行拍照， 就可增强 说课的直观性， 使听者有亲临讲课第一现场的感觉， 使用电子白 板的特殊功能，不仅将抽象的内容变得形象、 直观， 便于学生理 解接受、 掌握新知。 而且能充分利用先进的技术手段和学生进行 交互式教学活动，达成了高效智慧课堂。 二、不足： 1、有些教师不会说课，没有掌握说课的要领，不明白什么 是说课 ?说课该说什么