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初三化学教学反思 2 1、兴趣：学习兴趣是我们教师工作的动力基础，要善于培养学生的学习兴趣，不断提高调节课堂气氛的能力，要敢于和学生说笑话。天南的、地北的、国内的、国外的、与 化学有关的、无关的。有的学生说水是由 H2 和 O2组成的，我说“那坏了， H2 和 O2是气体喝一口你就飘忽，喝一杯水是不是就有坐飞机的感觉，如果喝的再多可能就会飞向美国 了。同学们想，如果在空中点火抽一支烟，什么结果？”， 同学们吆喝“爆炸”，因为 H2 和 O2遇火可能发生爆炸，我说那只有唱“伤心太平洋”的份了，生哈哈大笑。 学生要喜欢这课， 肯定要先喜欢老师， 如果哪位老师很幽默，学生肯定喜欢与他交流。喜欢老师，就会主动接近老师，肯 定会增强学生学习的信心。受到我校演讲的刘文老师的启发，我就经常对学生说：“你敢不敢喊老师‘我爱你’，怕什么？你是老师的孩子。” 2、激情：热爱所教的学科，要找一种不吐不快的感觉，找 一种与学生分享快乐的感觉；用吴老师的话说“用教师的激 情点燃学生学习热情” 3、契机：抓住每一个教育的契机，不放过任何一个教育的 最佳机会。如：作为一名新的任课教师，用最短的时间认识 所教的所有学生，晚自习快下课时不看座次、不看花名册认 识各位学生，“张三，你很聪明”，“李四，第二节课你就 第 1 页 老 留下了深刻的印象”，“王五，??”， 在没有 ，就“ 你很高 ”，利用 短短的 5 分 ， 学生知 道老 很了解他 ，加 了 生 的 系。 再如：老 目 作 ，有的学生自信地 “老 ，你 看”，有的 “没 ！”，再看部分没有做完作 的同 学只有不好意思得份了，老 “很多同学作 写得很 好，老 都很鼓舞，一定尽心教好同学 ，你不受鼓舞 ？ 下次作 你能主 老 看看 ？” 4、 念： 堂教学要有 念，要利用 或 学生 提供 光的机会， 学生告 学生。如： 10 毫升水和 10 毫 升酒精混合体 如何？猜一猜，有猜大的，有猜等于的，有 不知道的，但有 多学生 “小于”，而且 能 的同学 心服口服，一个小 就能增 好 心、好奇心，达到激 励学生的目的，同 培养了学生的学 趣。再如：下 前 留一些新 、 度 大的小 目，告 学生“老 等待着你 的 果”，往往是当天就有 多学生在 着老 ，“答 案是几？”“我做的 不 ？”， 情特 高。 5、 矩：教 的教学要有特点，形成 矩，并且要引 学 生尽快适 教 的教法。① 堂新授教学 ，争取当堂内容 当堂掌握， 学生感受到学 的 松、愉快。最本的 法： 完后 学生集体 一遍、集体背一遍、个 学生再 一 遍。② 前作 必 ，哪怕写一个或几个关 字，也能 第 2 页 现出对知识的掌握程度。③习题讲评课，要求学生拿起笔，把题目种的关键字、关键话划出来，把牵扯到的计算式子列出来，答案自然就明确了，下次再见到类似的题目，眼睛肯定会一亮。 教有规矩，学有方圆。在学生适应老师后，他们就知道了老师要讲那一个题、以哪一种物质为例、甚至说哪句话，表现出学生较强的主动性。如 : 在讲化合价时，九年级一班一名男同学不等老师开口就一边聚首，一边对同学说“老师肯定要问谁把化合价标在题目上”，真是说道老师的心里去了，很高兴，因为学生知道老师要求他们做什么，知道老师喜欢 什么。这样做的目的就是让学生适应老师， 走在教师的前面，占领学习的主动权，培养学生动手、动脑的习惯，收到事半功倍的效果。 第 3 页