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功的原理教学设计示例之一 _高一物理教案 _模板 功的原理教学设计示例之一 （一）教材：人教社九年义务教育初中物理第一册 （二）教学要求 l）常识性了解功的原理。知道使用任何机械都不省功。 2）会应用功的原理进行简单的计算。 （三）教具 杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺（两个） 。 （四）教学过程 一、复习提问 1．做功的两个必要因素是什么？举例说明。计算功的公式和单位是什么？ 2．课本章后习题 2，由学生板演，其他同学自己演算，最后教师讲评。 说明：机车牵引力对这列火车做的功也可以说成机车克服阻力做的功是 1.08 ×107 焦。又如用手匀速竖直向上提起重 1 牛的钩码， 通过的距离是 1 米，则手的拉力对钩码做的功就是 W ＝ F·s＝ G·h＝ 1 牛 ×1 米＝ 1 焦。这时也可表述为手克服阻力做的功是 1 焦。 二、进行新课 1．引入、提问：使用杠杆、滑轮这些简单机械能够省力，是不是也能省功呢？ 2．组织学生完成课本本节实验 l 、 2。 学生自己实验。教师巡回指导。 （ 1）明确实验目的是研究使用杠杆 （或滑轮） 提升重物时能不能省功？即手对杠杆 （或 滑轮）做的功与杠杆（或滑轮）对重物做的功是否相等。 （ 2）明确实验中动力就是手的拉力，阻力的大小等于钩码重。 图 14— 4，实验是利用杠杆的平衡条件算出手对杠杆的拉力。图 14— 5 实验中手对动滑 轮的拉力