最新统编部编版人教小学三年级语文下册《海底世界》导学案.docVIP

23《海底世界》导学案 课题 海底世界 课型 新授课 教学目标 1.会认“窃、私”等11个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个生字。正确读写“海底、宁静”等词语。? 2.朗读课文，理解课文内容，体会海底的景色奇异和物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。? 3.了解作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。 教学重点 学习作者从不同方面来介绍海底世界及围绕中心句写具体的方法。 课前准备 1 制作多媒体课件，生字卡片。(教师)? 2.预习课文，通过多种途径来了解海底世界。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、启发质疑，导入新课(用时：3分钟) 1.出示课题。? 2.启发学生质疑：说一说看了课题，自己最想知道什么。?? ?? ? 1.齐读课题。? 2.交流质疑，提出有价值的问题：海底世界是什么样的？海底世界有什么？ 教师注意激发学生的兴趣，创设宽松的氛围，引导学生进行质疑。 ? 二、自学课文，学习字词(用时：10分钟) 1.指导学生自读课文，要求：自学生字新词，读通课文。? 2.小组交流。? 3.检查自学情况。? (1)出示生字卡片，检查生字掌握情况。注意对以下 生字进行指导： “私”“藻”是平舌音，“章”“储”“属”是翘舌音，“肌”读jī，“胞”读bāo，不读pāo。“差”是多音字，在本课读chā；在“差了”中读chà；在成语“参差不齐”中读cī；在“出差”中读chāi。? (2)指名分自然段朗读课文，相机纠正字音。??? ? 1.自由朗读课文，自学生字新词，把课文读正确、读流利。 2.在四人小组内交流自学收获，互相提醒，如，要注意读准哪些字音，怎样区分相近字形等。? 3.汇报自学情况。? (1)轮读生字卡片，注意读准字音。??? (2)分自然段朗读课文。 教师要根据学生的实际情况，相机指导学生学习生字。 三、再读课文，整体感知(用 时：14分钟) 1.鼓励学生轻声读课文，找出不懂的词语，尝试理解 2.指导理解词语。如：借助图片直观感受，在理解“波涛澎湃”时，可以引导学生观看波涛澎湃的场面来感受词语描写的场景。? 3.组织学生再次读文，画出全文的中心句。? 4.引导学生梳理课文脉络，想一想：作者是从哪几个方面来介绍海底世界的。? 5.小结，引导学生了解课文的结构。 1.读课文，自己尝试理解不懂的词语。?? 2.结合词语所在的句子，说一说词语的意思。如：可以通过联系上下文、做动作理解词语，如理解“窃窃私语”。?? 3.通读课文，找出中心句：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”? 4.概括每一自然段的主要内容，了解作者是从海底的环境、动物、植物、矿藏几个方面来进行介绍的。? 5.在教师指导下，理解课文是按照“总—分—总”的结构来写的。 在理解词语意思时，教师可以引导学生采用多种方法来理解词义。 四、指导书写，布置作业(用时：13分钟) 1.出示本课要求会写的生字： 宁 官 汪 险 参 攻 推 迅 速 退 煤 铁? 引导学生观察，交流书写要点。? 3.教师示范，重点指导： 官 推 迅 4.组织学生练习，教师巡视。? 5.布置作业。???? 1.认读生字，口头给生字组词。?? 2.说一说自己认为哪些生字书写有困难，交流书写要点。? 3.观察教师书写过程，掌握书写要领。? 4.在田字格中书写生字，同桌互相评价，把字写得正确、美观。? 5.抄写词语，朗读课文。查找相关资料。 教师可把生字分为上下结构、左右结构、半包围结构等几类进行指导，从而引导学生掌握书写要点。对于“辶”要进行重 点指导。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、听写巩固，导入新课(用时：6分钟) 1.听写词语。? 2.回顾课文的主要内容。??? 1.书写词语，互相订正。把错误的再写一遍。 2.运用中心句概括课文的主要内容： 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。? 学生找到中心句后，教师可引导学生认识到：抓住课文中心句，可以概括课文的主要内容。 ? 二、创设情境，自主考察(用时：15分钟) 1.确定考察任务。?? 2.出示考察任务表。??? 3.学习课文，填写考察表。4.小组交流。 1.讨论交流：我们要对海底的哪些方面进行考察？? 2.了解考察任务表的内容，明确从海底环境、海底动物、海底植物、海底矿物几个方面来进行考察。? 3.自学课文，在书中圈出考察表中需要填 写的内容并填写考察表。? 4.结合考察表，交流自己所填的内容。? ?? 学生自学填表时，教师要注意巡视，发现学生遇到的困难，启发学生表中填的是相关的概括性的词语。 三、深入探究，朗读品悟(用时：15分 钟) 1.组织全班汇报海底的神奇，教师相机引导。?? 2.引导学