七年级语文下《写作文从字顺》课教学设计1.docxVIP

《假如生活欺骗了你》教学设计 教学目标： 1、了解普希金的生平及代表作 2、理解诗歌所蕴含的哲理；准确朗读并背诵诗 歌；领悟诗歌的语言特色； 4、学习作者积极乐观的人生态度 教学重难点：理解诗歌蕴含的哲理；领悟作者虽身处逆境却积极乐观的人生态度 教学方法：自主合作探究法、归纳法、诵读法 教学过程： 一、导入 情境导入： 我们的生活会遭遇各种各样的困难、挫折和失败， 面对这些不如意，你会怎 么做？ （学生发言，发表自己看法） 教师以此导入本课学习 二、作者简介、创作背景介绍 此时作者正处于被沙皇流放期间， 被迫与世隔绝， 但他没有丧失信心和革命的勇气， 决与敌人斗争到底。 三、三读诗歌，整体感知  坚 一读读准字音，二读读出节奏，三读读出情感 这个环节充分采取配乐范读，教师范读，自由朗读、指读，齐读等方式，教师适时实行朗读的指导，比如节奏的划分、语气的轻重缓急、语调的抑扬顿挫等等 读完后，请学生归纳每一小节诗歌的主要内容是什么 四、合作探究 四人小组合作探究以下几个问题： 1、 1）为什么被“生活欺骗”了，还“不要悲伤，不要心急”？ 2）怎样理解“忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临”？ （ 3）“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这个 句应怎么理解？ （ 4）这首诗表达了诗人怎样的人生态度？ 待学生充分讨论交流完毕， 每个小组推出一两个组员上台为大家讲解这几个问题，