历史九年级上册《第一单元古代亚非文明第1课古代埃及》23.docx

第一单元 古代亚非文明 一、教学目标 1．通过阅读教材 ，能准确说出古埃及的地理位置、文明发源地、奴隶制小国兴起时间、统一 的奴隶制国家建立时间及名称和文明遗存。 2．通过小组讨论 ，在教师提示下 ，归纳总结大河文明的产生与其地理环境的关系 ，准确分析 古埃及成为文明古国的原因。 二、教学重点 古埃及的文明 三、教学难点 情景导入法、讲授法 自主学习法、合作探究法 六、教学过程 (一)情景导入 生成问题 师：四大文明古国分别是哪些国家？ 学生：古埃及、古印度、古巴比伦 、中国。 师：人类早期文明最先诞生于亚非地区的大河流域。自西向东 ，曾出现过地中海北岸的古希腊罗马文明、北非尼罗河流域的古埃及文明、西亚两河流域的古巴比伦文明、南亚次大陆的古印度文明、黄河长江流域的中华文明。今天我们学习古代埃及。 (二 )自我研学 生成新知 知识点一 尼罗河与古埃及文明 1．古埃及的地理位置： __非洲东北角 __。 2．河流： __尼罗河 __是世界上最长的河流 ，贯穿埃及南北 (古埃及文明被认为是 “ __尼罗河的 赠礼 __ ”)。 3．出现国家时间：约从 __公元前 3500 年__开始； 初步实现了统一的时间： __公元前 3100 年左右 __。 4． 成为军事帝国：在新王国时代法老 __图特摩斯三世 __统治时期 ，埃及成为强大的军事帝 国。 5．灭亡：公元前 525 年， __波斯帝国 __吞并古埃及；后来 ，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及。 6．古埃及的科学和文化成就： __太阳历 __是古埃及天文学的突出成就之一。古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。 知识点二 金字塔 7．金字塔是 __法老 __为自己修建的呈角椎体状的 __陵墓 __。它是古埃及文明的象征 ，反映了古埃及社会经济发展的较高水平 ，是古埃及人智慧的结晶。 知识点三 法老的统治 8．金字塔的修建 ，反映了古埃及国王的无限权力。古埃及的国王称 __法老 __，是全国最高的统治者 ，集军、政、财、神等大权于一身 ，在宗教上 ，被认为是“ __神之子 __” ，具有无上的权威。 (三 )合作探究 生成水平 探究一 尼罗河与古埃及文明 教材 ，探究 。 (1) 什么 古埃及文明是“尼 河的 礼”？ 每年尼 河定期泛 ，当洪水退去后 ，两岸留下肥沃的黑色淤泥 ，非常有利于 生 。所以，古埃及文明被 是 “尼 河的 礼 ”。 (2)列 古埃及的重大事件。 ① 从公元前 3500 年开始出 国家； ②公元前 3100 年左右，古埃及初步 了 一； ③ 在新王国 代法老 特摩斯三世 治 期 ，埃及成 大的 事帝国； ④ 公元前 525 年被波斯帝国吞并。 探究二 金字塔 根据下面的材料 ，探究 。 如 是屹立在尼 河下游的金字塔群。从左到右依次 胡夫、哈佛拉 (胡夫之子 )、第四王朝 卡 拉 (胡夫之 )三位法老的金字塔 ，小金字塔是 子的几个妻子。金字塔大小代表 富和 力。 (1)关于古埃及金字塔的修建有下列几种 点 ，你 哪种 点是准确的？ ①火星人。理由是 代科学 火星上可能有和人 一 的高智慧生物。 ②“大西洲人” 。西方有学者 古 候 ，在大西洋中有一个大西洲 ，那里的人以前 造了极大的文明 ，可惜后来大西洲沉陷了。 ③古埃及人。根据希 多德的 ，它是埃及国王奴役 人民的 ，更是埃及人民智慧和力量 造的一大世界奇迹。 准确 点是 ③ ，古埃及法老 自己修建呈角椎体状的陵墓 ，它每个 面都形似 字 “金” ，所以，中国人称 “金字塔 ”。 (2) 合下面的材料 ，你如何 价金字塔？ (胡夫 ) 迫所有的埃及人 他做工 ?? 他 分 10 万人的大群来工作 ，每一个大群要工作 3 个 月 ?? 金字塔本身的建造用了 20 年 ?? 金字塔是用磨光的石 ，极其精确地砌筑而成的。 ——古希腊史学家希 多德 价： ①金字塔是古埃及文明的象征 ，反映了古埃及社会 展的 高水平 ，是古埃及人智慧的 晶； ② 金字塔的修建 ，反映了古埃及国王的无限 力； ③金字塔也是奴隶主 迫奴隶的 史 。 (3)胡夫金字塔之后 ，古王国 代的金字塔越修越小 ，反映了什么？ 古王国 代的金字塔越修越小 ，反映了王 的逐 衰落。 (四) 整体感知 (五)课堂检测 巩固新知 见本书对应练习。 七、教学反思 本课内容知识线索较为简单 ，容易掌握。在教学中 ，我按照“情景导入 —— 自主研学 —— 合作 探究 —— 归纳总结 —— 课堂检测”的思路 ，层层递进 ，较好地完成了本节课的教学任务。学生对知 识的掌握较好 ，仅仅在对金字塔评价方面 ，学生观点分歧较大 ，意见不一。经过我的适时引导 ，学 生理解到了金字塔不但是古埃及文明的