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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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二年级上册25课《古诗二首》之《回乡偶书》教学设计
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、教学目标: 知识目标:学会偶鬓衰三个生字,了解古诗大意。 能力目标:理解领悟诗意,学会有感情地朗读古诗。 情感目标:想象古诗所表现的情景,体会作者忧伤之情。 二、教学重难点: 了解大意,把握作者的思乡之情,想象古诗所描绘的画面。 三、教具准备:多媒体课件 四、教学时数:一课时 五、教学过程: 一、谈话导入,据题质疑 1、介绍背景。(出示课件插图) 小朋友们,今天老师要给大家介绍一位老爷爷,他的名字叫贺知章,这位老爷爷啊活了85岁,相传在他十岁的时候,就和父亲离开了家乡去求学,离开家乡后,和父亲两人生活十分艰苦,有的时候吃不上一口饭,有的时候穿不上一件完整的衣服,但是贺知章克服困难坚持读书,因此他的书读得非常好。他和爱喝酒的李白是好朋友,两人常常在一起喝酒、作诗,相处得十分融洽。八十三岁那年,贺知章迈着蹒跚的步子,回到了家乡。瞧。这就是他回到村口遇到孩子们时的情景。小朋友,请你仔细观察,说说你从中了解到些什么? 2、揭示题目: 此时贺知章十分激动,于是就写下了一首古诗《回乡偶书》。读题《回乡偶书》。 3、据题质疑: ⑴读了题目你能说说题目的意思吗? 重点理解“偶书”,这里的“偶”“书”各是什么意思? ⑵看了题目,你想知道什么? 二、自主合作,初步感知。 1、师:自由读诗,读准生字新词,并边读边观察,想想你从诗中读懂了什么? 2、生自学,并在小组内交流:自己读懂了什么? 3、检查反馈:(课件) ⑴出示生字新词,指名读,师生纠正;再齐读生字新词。 ⑵指名读诗;分组读诗;齐读古诗。 三、细读品味,感悟理解。 1、师:小朋友,刚才在老师的介绍中已经了解到贺知章在10岁那年就离开了家乡,直到82岁才回到家乡,古诗中哪个诗句向我们介绍了这个内容? 2、引出并学习诗句一:(课件)少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。 ● 你能用自己的话来说说“少小离家老大回”的意思吗? ● 师:贺知章很小的时候就离开了家,直到很老了才回到家乡。这就是“少小离家老大回”的意思。那么,第一个诗句的后半句“乡音无改鬓毛衰”你又是怎么理解的?或者你有什么疑问吗? ● 引导理解: 乡音:①小朋友,咱们班有乍浦人、四川人,安徽人,你知道不同地方的人讲的话一样吗? ②老师给大家一句话,请你们用自己家乡的话来说说。 ③秋天到了,天气变冷了,我们要多穿点衣服。指名用家乡话说,理解“乡音“一词。 鬓毛:头发 衰:白了 ● 师:小朋友们,贺知章在回到家乡时头发都白了,可见模样发生了改变,可是什么没有改变呢?(乡音) ● 指名说说诗句一的意思:贺知章很小的时候就离开了家,直到很老了才回到家乡。这时,他的家乡话没有改变,但是头发白了,模样变老了。 ● 知道感情朗读诗句一。 3、引出并学习诗句二:(课件图片) ● 师:请小朋友仔细观察,这是贺知章牵着马儿回到家乡来到村口时的情景。请你读读诗句二(出示句子二)并联系图片,猜猜他们在干什么? ● 交流并小结: 孩子们看见贺知章却都不认识,于是笑着问贺知章:“老爷爷,您是从哪儿来的?” ● 指导感情朗读。 4、感情朗读整首古诗。 5、请同学用自己的话说说整首古诗的意思。 四、故事续编。 1、小朋友们,82岁的贺知章老爷爷终于回到了自己的家乡,离开了那么多年,此时此刻,他的心情会是怎样的?(激动)孩子们遇到这位老爷爷,他们的心情又是怎样的?(高兴) 2、看图进行想象,孩子们和
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