四年级数学下《三角形(通用)》1.docx

内容：三角形分类 课时： 1 教学准备： 剪刀 教学目标： 1 、通过度类理解直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形 ,体会每种三角形的 特点。 2 、在分类中体会分类标准的严密。 3 、在三角形的分类中感受各类三角形之间的关系。 基本教学过程： 一、创设情境 1 、笑笑和淘气来到一个神秘的王国 , 他们很想了解这个神秘的王国 , 你们想一起去吗 ?那就帮他们打开这个神秘王国 的大门吧 , 密码是 —— 一个谜语：提示语：红领巾、图形、杨辉、稳固性。 2 、谜底：三角形。能解释一下吗 ?知道杨辉与三角形究竟有什么样的关系吗 ?等会能够为大家提供资料。就让我们 先进入三角形的王国吧。它们非常好客 ,派了很多代表来迎接我们。 二、自主探究 ,创建数学模型 1 、哟 , 它们长得很相似的 ,找找它们有哪些共同点 ? 2 、有这么多共同点 ,笑笑和淘气眼都看花了 ,但定睛一看 ,还是有区别的 ,你们发现了吗 ? 3 、看着这些长得相似 ,但实际上大大小小、形状各异、零零乱乱的三角形 ,你想研究些什么 ?板书：三角形分类。 4 、谁愿意上来展示一下你的研究成果 ? 、从角分：直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。讲解直角三角形的直角边、斜边。从边分：等腰三角形和没 有相等的边的三角形。讲解：等腰三角形的各部分名称。在等腰三角形中有没有三条边都相等的 ?(等边三角形 ) 教学反思：学生在对三角形实行分类的过程中体会每种三角形的特点 ,归纳出各种三角形的概念。 感受各类三角形之间的关系。学生在探索过程中感悟 ,效果比较好。 、交流成功经验。 三、巩固与应用 1、第 28 页第 1 题。 、猜三角形。 、画三角形。 画一个直角三角形 ; 画一个钝角三角形 ; 画一个锐角三角形 ; 画一个等腰三角形 ; 画一个直角三角形 ,一条直角边是 3 厘米 ,一条直角边是 4 厘米 ; 一个钝角三角形 ,但又是等腰三角形 ; 一个等腰三角形 ,顶角是直角。 四、总结 ,拓展 在这节课的探秘中你了解到了什么 ?你还想研究些什么 ? 拓展：维恩图。 教学准备： 三角形、量角器 教学目标： 1 、通过测量撕拼、折叠等方法 , 探索和发现三角形三个内角的度数和等于 180 °。 2 、已知三角形两个角的度数 ,会求出第三个角的度数。 3 、经历三角形内角和的研究方法 , 感受数学研究方法。 基本教学过程： 一、 一、创设问题情境 大三角形说： “我的个头大 , 所以我的内角和一定比你大。 ”小三角形很不甘心地说： “是这样的吗 ? ”我们来做一回裁判。 二、自主探究 ,创建数学模型 1 、分小组测量 ,比较。寻找不同形状的三角形。填在书上。 2 、你发现了什么 ? 3 、那如果把三个角撕下来 ,拼在一起 ,应该很接近平角了 ? 这是三角形的一个很隐秘的特征 ,你记得了吗 ? 三、巩固与应用 1 、那如果知道三角形三个角中的两个角 , 就应该能够知道另一个角的大小了。第 31 页试一试。 2 、第 32 页练一练 1 。 3 、第2题。 、实践活动。四、总结与拓展。 这节课你了解到了什么 ? 等腰三角形是对称图形吗 ?如果知道一个三角形是等腰三角形 ,只知道其中一个底角是 50 °,你能知道其它两个角的大 小吗 ? 教学反思： 一开始上课 创设问题情境 , 提出疑问 , 引导学生自主探究 ,分组测量三角形内角和的度数 ,在测量的过程中 学生发现每个三角形的三个内角和接近 180 度。提醒学生注意测量时有误差。 接下来通过撕拼、 折叠等方法 , 验证三角 形的内角和。这样学生记忆深刻。