人教B版高中数学必修三《3.2.1古典概型》17.docxVIP

《古典概型》教学设计方案 一、设计思想 （时空共有，内容共生，意义共创，成果共享） 本人将本节课题设计的思想总结为一个主旨、两个分层、三个注重、四个 培养。一个主旨即立足于教材帮助学生解决数学问题， 使学生感受数学文化与数 学独特之美的原则。 两个分层教学中的问题进行分层提问； 课后作业的设计为分 层作业。三个注重即在新知的形成过程中， 注重符合学生由特殊到一般的认知规 律；同时注重兼顾特殊性， 对特殊性得出的规律或是方法在学生能够承受的范围 内进行严谨的数学证明； 以及对于关联知识的处理注重追本溯源， 回归知识本质。 四个培养即培养学生勇于探究的学习方式； 培养学生的数学思想与意识； 培养学 生感受数学的学科素养；培养学生规范的书写习惯。 二、 媒体设计思路 利用信息技术所提供的自主探索、合作学习等学习环境，把学生的主动性、 积极性充分调动起来。通过多媒体展示内容，引领学生进入高效课堂状态。并在 适当的时候放开，以任务驱动的形式让学生自主探究、自主学习，使学生的创新 思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼。 三、学生活动设计思路 学生活动设计依据循序渐进，针对性提问，学生独立回答，体现一对一活 动，同桌共同完成较高层次的问题，体现学生活动一对二，合作交流，组内共同 完成，教师在学生的展示下帮助归纳总结，体现活动设计的一对全体。 四、适当的评价体系 本节课评价实施为小组评分机制