北京新课标九年级上册初中化学《第3章构成物质的微粒第三节分子》3.docxVIP

《分子》教学设计 课题名称： 分子 教材版本：北京版义务教育教科书 教学内容：《分子》第 1 课时 指导思想与理论依据 化学学科素养是学生发展核心素养的重要组成部分，是学生综合素质的具体体现，反应了社会主义核心价值观下化学学科育人的基本要求， 全面展学生通过化学课程学习形成的关键水平和必备品格。化学学科素养中包括“宏观辨识与微观探析”“变化观点 与平衡思想” “证据推理与模型认知” “科学探究与创新意识” “科学精神与社会责任” 个维度。 通过本节课的学习，学生应该达到的发展水平是：初步建立微粒观，知道宏观物质是由微观例子构成的客观事实，了解分子的性质，初步理解分子的概念。使学生能从不同层次理解物质的多样性，能从宏观和微观相结合的视角分析与解决实际问题。培养学生具有严谨求实的科学态度， 具有探索未知、崇尚真理的意识。 教学背景分析 1、对课标的理解与把握 本节课是北京版义务教育教科书九年级上册第 3 章构成物质的微粒第 3 节《分子》的内容。本节课是在学生学习了空气、氧气等物质，在初步理解原子基础之上使学生再 一次从五彩缤纷的宏观世界步入充满神奇色彩的微观世界； 是为了协助学生用微粒的观点去学习化学，通过观察、想象、类比、模型化的方法进一步理解化学现象的本质；是学生继续探索物质构成奥秘，以及学习物质组成表示方法的基础；是培养学生化学核心素养，激发学生学习化学兴趣，了解科学家严谨求