五年级语文：杨氏之子教学设计_1.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 杨氏之子教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教材简析：　　《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。故事情节简单，语言幽默，颇有趣味，尤其是“未闻孔雀是夫子家禽”一句充分显示出九岁孩子的聪明机智和超强的应对能力。　　教学目标：　　1．会写6个生字，会认3个生字。　　2．有感情地朗读课文，背诵课文。　　3．能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。　　教学重点：指导学生把课文读流利，读懂句子。　　教学难点：体会人物语言的风趣和机智。　　课时安排：1课时　　教学过程：　　一、谈话导入，激发学习兴趣。　　1．我们每天都在用语言交流，精练得当的语言，能使我们有效地与人沟通，机智巧妙的语言，能帮我们摆脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心。古代有一个九岁的孩子，回答别人时语言风趣机智，妙趣横生。他的故事被记录在刘义庆的《世说新语》里，大家想听吗？　　今天我们就来学习古文――《杨氏之子》。古文也叫文言文，是古代的汉语，跟我们现代汉语有所不同。今天就让我们一起来探讨一下怎样学习古文。　　2．读题，解题。（ “之”相当于“的”，“杨氏之子”意思是姓杨人家的儿子。）　　二、初读课文，读好课文。　　1、俗话说“书读百遍，其义自现。”现在让我们来读读这篇课文，看看讲了一个什么故事？在读的时候注意标出难读的字。　　2、学习生字　　梁 惠 诣 乃 为 曰 应 禽　　3、现在看谁能把课文读好？（屏幕中出现句子）　　（1）指导学生读准每句的节奏、每字的读音、把握好感情。　　（2）老师配乐范读，学生自由读。　　三、精读课文，理解文意。　　1、这篇古文讲了一件什么事？文中有哪些人物？（板书：杨家的儿子、孔君平）　　2、杨家的儿子到底是个怎样的孩子呢？（是个聪明的孩子）　　你从课文中哪句话知道的？（梁国杨氏子九岁，甚聪惠。）　　这句话是什么意思？（梁国有一个姓杨的小孩才九岁，非常聪明）　　“非常”是原文中的哪个字的意思？你是怎么知道的？　　介绍理解文言文的一种最基本最常用的方法“看注释”。　　谁能把这句话读一遍，要求读出它的意思。　　3、你说杨家的儿子很聪明，有证据吗？　　孔指以示儿曰：“此是君家果。”　　儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”　　（1）这两句话是什么意思？　　（孔君平指着杨梅对杨家小儿说：“这是你家的水果。”杨家小儿说：“没有听说孔雀是您家的鸟。”）（板书：杨梅 孔雀）　　（2）“家禽”是指我们现在的“家禽”吗？（家里的鸟）　　（2）“孔指以示儿”什么意思？（刚才我们用了学习古文一种常用的方法“扩展词语，连词成句”）　　（3）这里并没有说是杨梅？你怎么知道是杨梅呢？（从句子：为设果，果有杨梅）　　（4）理解这个句子用了我们学习古文的另外一种方法“联系上下文”。　　4、学习句子“为设果，果有杨梅。”　　（1）这句话是什么意思？（杨家小儿为孔君平摆出水果，招待孔君平，水果中有杨梅。）　　（3）到底谁为谁设果？（杨家小孩子为孔君平设果）你怎么知道？　　5、出示句子“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。”　　请说说这个句子的意思。　　6、同桌之间讲讲这个故事　　四、品读句子，体会杨氏之子应答的巧妙之处。　　１、出示思考的问题：“杨氏之子的回答妙在哪里？”　　（1）出示对话　　孔指以示儿曰：“此是君家果。”　　儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”　　（提示：可以根据板书的内容和句子中标红的字来阐述。）　　（2）我们说在与人交流谈话时，首先得要听明白