冀人2017课标版科学一年级上册《第一单元我们爱科学3放大镜》课教学设计10.docxVIP

第三课 放大镜 一、教学目标 科学知识：能说出使用放大镜的方法。能说出放大镜的用途。 科学探究 1、能使用放大镜观察物体的外部形态。 2、能用语言描述观察的结果。 3、能与同学讨论、交流放大镜的用途。 科学态度 1、能对放大镜表现出浓厚的兴趣。 2、能如实地讲述观察到的现象。 3、愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达，讲述自己的观点。 科学、技朮、社会与环境（ ST SE ) 1、了解工具是我们学习科学的好帮手。 2、了解科学知识和科学技术对人类生活的帮助 。, 二、材料准备 教师准备：放大镜、带盖的瓶子、装水的烧杯等。 师生共同准备 ：小花、布条、报纸、书、指纹等要观察的物体。 三、 1 课时。 四、教学过程 ( 一）情境与问题 花太小看不清。激发学生学习放大镜的兴趣。 ( 二）探究与发现 1、观察构造。放大镜的类型很多，先让孩子观察构造，“每组 桌上都有放大镜，大家看一看，它是什么样的？ 分组观察，汇报交流 ：大多数放大镜由 镜片、镜框、镜柄 三部分 组成。学生可能会看到镜片是用玻璃做的，无色透明，中间比较 厚，向四周逐渐变薄。学生了解即可，不可让学生死记硬背。 2、掌握方法。以先了解学生是如何使用放大镜的，学生发言的 基础上做简单小结。方法不太规范，要讲解、指导并示范。对于 放大镜的使用方法， 教师要把它转化成儿童语言让学生理解， 不 可让学生背，学生只要能用放大镜看清物体即可。 使用放大镜的方法 ：观察物体时，手拿镜柄，使镜面对着要看的 物体；自下而上或自上而下慢慢调整镜面与物体的距离， 直到看 得最大、最清楚的时候为止；拿稳放大镜，仔细观察。 使用放大镜应该注意 ：放大镜的镜片是玻璃制成的， 易碎，使用 时，不要用手摸镜片，镜片弄脏就会看不清东西。 . 3、观察物体。学会使用放大镜后，教师要安排学生的实际观察活动。要观察的物体可以有实物、有图片、有文字。观察时可让学生与肉眼观察做对比，加深对放大镜作用的理解。比如：观察 课本上的字。（观察重点是正确持镜，学会调焦 ) 观察课本上的彩图。（通过观察，学生会惊奇地发现：彩图是由很多网点构成 的。观察报纸上的照片也是由很多网点构成的） 观察布纹、指纹、指甲缝中的泥等 4、交流评价：观察后要组织交流，比如：“你观察的是哪个物 体，你发现了什么？” “比一比谁观察的物体多， 发现的秘密多。如果学生说放大镜不仅能放大物体，还能看到物体的许多细节， 比如布片上的网状小格、手指上的指纹、照片上的小点等，教师要给予表扬。 ( 三） 应用与拓展 1、教师可让学生打开《科学学生活动手册》第 4 页，按照上面 的方法与步骤自制放大镜， 每完成一步后在手册方框内打 “V ”， 然后用自己制作的放大镜观察物体。 2、生活中的很多物体都有放大作用，自制放大镜的方法也有很 多种选择，比如矿泉水瓶、烧杯、烧瓶、水珠等。如果教师开放 课堂，给学生充足的材料，让学生自主选择，会极大地激发学生 学习的兴趣，形成课堂上的又一个小高潮。 3、在自制放大镜中放一条鱼，让学生从侧面看会发现金鱼变大 了，教学效果也是非常好的。放大镜是凸透镜。凸透镜是中央较 厚边缘较薄的透镜， 是根据光的折射原理制成的， 有放大、聚光、成像等作用。 凸透镜具有会聚光线的作用， 所以也叫“会聚透镜” “正透镜”（可用于远视与老花镜） 五、板书 、放大镜由 镜片、镜框、镜柄 三部分组成。 2、放大镜正确的使用方法