人教部编版道德与法治二年级上册《第一单元我们的节日2.周末巧安排》教学设计1.docx

《周末巧安排》教学设计 一、 课程标准： 《周末巧安排》 是本单元的第 2 课。本课侧重引导学生学会安排日常生活中短时段的闲暇时间为延续与巩固。本课依据《课程标准》 “愉快、积极地生活”中的第 6 条“在成人协助下能定出自己可行的目标，并努力去实现”而编写。教材 由四部分组成“说说我的周末” “这样能够吗”“怎样安排更精彩” “小宝，不能够”及绘本副版内容。 二、 教学目标： 能合理安排自己日常短时段的闲暇生活； 能意识到合理利用时间的重要性， 明白珍惜时间的意义。 能够结合生活的具体情况判断自己的行为是否可行， 具有管理和控制自己行为的水平；协助学生养成良好的生活习惯和学习习惯。 能够结合自己生活的具体情况，合理安排自己的周末，让周末过得愉快精彩；遇到问题时能自己想办法解决，同时也能与家人、老师、同学商量，寻求解决方 法；能够在成人协助下制订自己的周末计划， 并努力实现。计划要具体、有内容，要考虑到自己与身边的人的生活实际。 三、 教学重点： 协助学生学会巧妙地安排自己的周末，能够在成人协助下制订自己的周末计划，并努力实现。 能合理安排自己日常短时段的闲暇生活； 能意识到合理利用时间的重要性，明白珍惜时间的意义。 四、 教学难点： 能够结合生活的具体情况判断自己的行为是否可行， 具有管理和控制自己行为的水平。 引导学生分清事情的轻重缓急， 学会优先安排重要的事情； 能与老师父母分享自己的周末计划， 并通过沟通与协商获得家人对自己周末安排的支持， 或者协助自己修改、完善计划中不适当、不合理的地方。 五、 教学过程： 第一课时 一、导入，引出课题 师：小朋友们，你们喜欢周末吗？为什么？ 周末不但不用上课，还有时间做很多自己盼望很久但没做的事情。 师：那么，怎样安排才能让我们的周末过得更加充实有意义呢？让我们一起走进《周末巧安排》。 二、讲授新课 活动一：我们的周末 介绍小云的周末 师：周末了，大家都在干什么？有一个叫小云的小朋友，他很喜欢周末，有一个周末她是这样过的。 师：小云在什么时候？做了什么？有什么收获？（学生回答） 师：说得真好，小云的周末过得很开心。 其他小朋友的周末 我们再来看看文文她在周末做些什么呀？ 预设：她上了舞蹈兴趣班，学到了很多本领。 聊聊我的周末 师：听了他们的周末，我们也来聊聊我们的周末。 （1）师：请打开课本 P 6 的“我的周末活动卡”填写，在小组内交流一下你填写的内容。 我的周末 什么时候 我做了什么 我有什么收获 （2）可先在小组内交流，再全班交流。 师：好，谁来说一说。请你。 预设：上周六，我和妈妈一起去看望姥姥，姥姥给我做了很多好吃的，我特别开心。 师：谁再来说说？ 预设：上周日，我学了拉丁舞，老师教我很多动作，我都学会了。 我们来看看我们班这几个同学难忘的周末。 （幻灯片出示同学们在周末活动的照片。） 照片里的同学分别说一说你在什么时候，做了什么，有什么收货。 师：看来同学们的周末过得真是丰富多彩啊。（板书：丰富多彩） 活动二：周末生活“不能够” （一）绘本故事《小宝，不能够》 师：周末我们能够开开心心地做自己想做的事。 不过最近， 有个叫小宝的小朋友却有了烦恼，让我们一起走进绘本故事《小宝，不能够》 谁愿意和我一起合作讲这个故事，邀请到的小朋友分别读不同情境中小宝的话。 师生合作演绘本故事。 说一说你以前遇到的“不能够” 预设：周末我不想写作业，妈妈说不能够。 师：你能替小宝想想为什么有那么多的“不能够”？ 这么多“不能够”意味着什么？包含了什么？ 师：这么多的“不能够”其实包含了家人的期待和关爱。当然，如果你有不 想做的，能够与家人沟通， 共同商量对策。 约定好以后就要说到做到， 坚持去做。 （板书：学会沟通） 现在再遇到上面的这些场景， 你会如何去处理呢？你能够选择刚才的一个场景来说一说。 预设：当我特别不想练琴的时候， 能够和爸爸妈妈商量一下， 能不能过会再练。 师：看来我们都是懂事的好孩子，能理解父母的用心，以后再遇到“不能够”相信你一定会处理好。 活动三：这样能够吗？ 师：下面就来考考你，这样能够吗？ 师：先来看书上第 7 页中的几幅插图， 观察一下图中小朋友的言行。 仔细看哦。请同学读一读。 那你是属于哪一种情况呢？ 请拿出这张表，自己填一填。在后面打钩。 状态 符合的打钩 周末睡懒觉 周末早起做事情 先做作业，然后玩 先玩，然后做作业 先做完自己想做的事情再玩 想玩的时候就玩 师：下面进入观点对对碰：你赞同早起还是晚起？你觉得什么事情应该先做，什么事情能够后做？理由是什么？小组讨论，选择代表发言。 师：好，哪一小组先来说，请你们。 预设：我们小组认为周末要早起，要先做完作业再玩。因为，我们学生的主要任务是学习，只有完成好学习任务的前提下，再去做其他的事情。 师：其他组有不