小学二年级数学上册的《7的乘法学习口诀》学习教学学习设计.docx

二年级数学上册《 7 的乘法口诀》教学设计 教学内容： 7 的乘法口诀。 教学目标： 借助已有知识经验，编制 7 的乘法口诀，经过观察发现口诀规律，熟记口诀，并能够使用口诀计算表内乘法、解决简单问题。 在编制口诀的过程中，提升学生自主学习的水平，积累学习经验。 体会乘法口诀的优势和用数学知识解决问题的乐趣。 教学重点：理解 7 的乘法口诀形成过程。 教学难点：理解口诀意义。 教学准备：课件、七巧板、图表、小卡通图片、习题卡教学流程： 一、复习导入： 师：前几天我们学习了 1-6 的乘法口诀，你们还记得吗 ?老师出几道题来考考大家，看你是不是真的会了，准备好了吗 ? 看图列式，并说出口诀。 ( 出示第二张课件 6 道计算题 ) 根据口诀填一填。 ( 出示第三张课件 ) 二、探究新知： 自主探究 (1). 启发引导： 师：这些题都做对了，说明大家对 1-6 的乘法口诀掌握得非常不错。作为奖励， 老师送给你们每人一副七巧板， 希望你们一会儿能好好地利用它。 ( 出示第四张课件 ) 谁知道一副七巧板有几块拼板 ? 生： 7 块 师：这七块小拼板特别神奇，能够拼出各式各样的图案。你们看，这是老师拼出 来的图案，像什么 ?( 出示第五张课件 ) 师：谁能说一说，拼一个图案用了几个 7 的拼板，怎样用乘法算式表示 ? 预设：用乘法算式表示 1× 7=7,7 ×1=7。 ( 板书： 1×7=7,7 × 1=7，教师完成黑板 上的表格。 ) (2). 自主学习： 师：你们想不想自己动手试一试。 发挥你们的想象力， 用你手中的这个副七巧板拼出你喜欢的图案，拼好后给你的小组成员展示一下，并把它们放在组内的贴板上。 ( 组内人员数量不同。 ) ①列算式 汇报展示：请第一小组学生上台展示作品 (2 人) ，教师提问“你们拼的是什么 ? 用了几块拼板 ?怎样用乘法算式表示 ?” 预设：拼两个图案用了 2 个 7 的拼板。用乘法算式表示 2× 7=14,7 ×2=14。 ( 板书： 2×7=14,7 × 2=14, 教师填表。 ) 同理引导各组学生说出拼三个图案、四个图案、五个图案、六个图案、七个图案各用了几个 7 的拼板，怎样用乘法算式表示。 ( 出示第九至第十三张课件 ) 师：为什么 7 个图案用了 49 块拼板只列出一个算式， 还有没有第二个算式 ?为什 么? ②编口诀 师：黑板上列了这么多关于 7 的乘法算式，你能猜一猜咱们今天学习什么新知识 ?( 板书课题： 7 的乘法口诀 ) 你能给这些算式编个口诀吗 ?第一行这两个算式谁先来? 预设：一七得七 师：这句口诀能帮我们计算出哪两个乘法算式呢 ? 预设： 1×7=7,7 ×1=7 师：下面这两个算式谁能来试着编口诀 ? 引导学生说出其他口诀。 师：每句口诀都能写出两个算式，这句话对吗 ?为什么 ? 师：全班一起大声读一读你们自己编出来的这几句关于 7 的乘法口诀吧。③找规律，记口诀 师：观察第一列算式，你发现什么规律了吗 ? 预设 1：第一个乘数由小到大，后一个比前一个都大 1。预设 2：第二个乘数都是 7。 预设 3：积由小到大，后一个比前一个都大 7。( 给出评价，实施激励。 ) 师：为什么最后的得数相差 7? 师：你们的眼睛可真亮， 发现了这么多规律和奥秘， 现在用你发现的这些规律自己试着记一记这几句 7 的乘法口诀。 师：哪句最好记 ? 师：哪句最难记 ? 师：谁有好办法帮他记住这句口诀 ? 师：现在你有两分钟的时间再记一下这些口诀， 一会儿老师请同学上讲台来试着背一下。 三、巩固练习： 基础题： 放气球：简单计算 ( 出示第十四张课件，共 8 题) 填空： ( 出示题卡 ) 孙悟空：根据情境中的口诀写出相对应算式 ( 出示第十五张课件 ) 提升题： 解决问题：把奖励给学生的小图片贴在黑板上，看图列式 猪八戒吃西瓜 (7 ×6=42) 小猫吃鱼、逮老鼠 (5 ×7=35、7×4=28) 二年一班同学这节课共获得多少个气球 (3 ×7=21) 四、总结： 师：这节课你学会了什么 ?利用课下时间再好好记一记。 板书设计： 的乘法口诀 1×7=7 7 ×1=7 一七得七 2×7=14 7 ×2=14 二七十四 3×7=21 7 ×3=21 三七二十一 4×7=28 7 ×4=28 四七二十八 5×7=35 7 ×5=35 五七三十五 6×7=42 7 ×6=42 六七四十二 7×7=49 七七四十九 一、设计意图： 本节课是乘法口诀教学的第二部分， 是学生在已掌握乘法意义以及 1-6 的乘法口诀的基础上，进一步学习乘法口诀的起始课。 本节课主要让学生经历编写 7 的乘法口诀的过程，知道 7 的乘法口诀是怎样得来的。 使学生熟记 7 的乘法口诀，会用口诀